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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-20 15:58:12
（3）、顯示器是用來顯示計算時輸入的數(shù)據(jù)和計算結(jié)果的裝置。不同的計算器，顯示器所能顯示的數(shù)的位數(shù)有所不同，有的是八位，也有的是十位，等等。讓學(xué)生在計算器上連續(xù)按數(shù)字鍵“2”，看看自己的計算器最多能顯示幾位。
（4）、教師指出：電子計算器通過按鍵進行計算。同樣類型但不同的型號的電子計算器，鍵盤會有一定的差異，各種鍵的位置、標志等符號略有不同，但是基本功能是一致的。
1、常用鍵的使用方法。
�。�1）、介紹數(shù)字鍵“0”-“9”。教學(xué)輸入整數(shù)的方法。（從高位依次按下相應(yīng)鍵。）輸入順序和書寫順序一樣。讓學(xué)生輸入96，看看輸入時，顯示器上如何顯示。
�。�2）、介紹四則運算鍵“+、-、×、÷”和等號鍵“=”。
�、佟⒆寣W(xué)生按書寫順序分別輸入“6+2=”“6-2=”“6÷2=”，看顯示器上如何顯示。例如，要計算“6+2=”，可按下面順序鍵。教師板書出如下表格：
注意指出：按“+”鍵時，顯示器上的6要閃動一下，才說明已按下“+”鍵。
�、�、“=”鍵可在某些情況下代替括號鍵。
教學(xué)生計算（5-2）×4。按鍵5-2=，顯示器顯示“3.”，再按×4=，顯示器出現(xiàn)最后的得數(shù)“12.”
（4）、介紹清除鍵“C.CE”，關(guān)機鍵“OFF”。
�、佟�“C.CE”鍵可清除錯誤，讓學(xué)生輸入25，用“C.CE”鍵清除，顯示為“ 0” 。再計算9-3，按鍵：9-4“C.CE”3=（只清除了錯誤輸入的4），顯示：“ 6” 。
②、一道題計算完后，用“C.CE”鍵清除，可繼續(xù)進行另一道題的計算。
③、在運算過程中，若需要全部清除前邊輸入的所有數(shù)據(jù)，則需要先按“OFF”鍵開機后重新輸入數(shù)據(jù)。（有的計算器有“AC”鍵，按“AC”鍵也可以起到同樣的作用。）讓學(xué)生實際操作一下。
2、使用計算器時應(yīng)注意下列問題：
�。�1）、計算器的放置要平穩(wěn)，以免按鍵時晃動和滑動。
�。�2）、由于計算器的鍵盤小，按鍵密集，使用計算器時還要書寫，所以最好用左手食指按鍵，按鍵時要用力均勻，要按到底，不能敲擊，不能用鋼筆等硬物按鍵。
�。�3）、停止使用時，有時按關(guān)閉鍵，節(jié)省用電。
�。�4）、按數(shù)字鍵后，應(yīng)看看顯示器上的顯示是否正確；按運算鍵時，要看顯示器上的數(shù)字是否閃動，說明鍵未到底，需重新按鍵。
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第41—42頁的內(nèi)容。
4、教學(xué)例1：
教師出示問題：十一黃金周期間泰山共接待游客多少人？提問：“你們會用計算器計算嗎？”讓學(xué)生用剛學(xué)過的知識自己進行計算，教師巡視，作個別指導(dǎo)。
教師指名學(xué)生說一說自己是怎樣計算的，然后讓學(xué)生看例1的運算程序，教師小結(jié)。
教師：你們會用計算器計算加法題了，那么你們會算其他的四則運算嗎？讓學(xué)生說一說。
5、做9999×11 9999×12 9999×13 9999×14
6、讓學(xué)生自己做，教師巡視。訂正時，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行小結(jié)。
�。ㄈ㈧柟叹毩�(xí)：
讓學(xué)生獨立完成練習(xí)自主的第1—3題，教師巡視。集體訂正時，讓計算有錯誤的學(xué)生說一說自己錯在什么地方，教師最后進行總結(jié)。
�。ㄋ模⑿〗Y(jié)：
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了計算器的使用方法，同學(xué)們學(xué)的都很認真，希望大家課后自己練習(xí)一下。
（五）、布置作業(yè)：
1、本課教學(xué)是讓學(xué)生感受在什么樣的問題情境下可以使用計算器。主要目的，一是進行較數(shù)值較大的計算，二是用于探索一些和計算有關(guān)的規(guī)律。教學(xué)旨在改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。
在教學(xué)之前，我對學(xué)生進行了調(diào)查，其中大部分學(xué)生都會使用計算器。有的是家長教的，有的是自己按按就會了，所以用計算器計算對學(xué)生來說并不難。根據(jù)實際情況，我在本節(jié)課中首先讓學(xué)生自己介紹計算器的按鍵及功能，教師做適當(dāng)補充。
我在教學(xué)時，充分運用學(xué)生對計算器已有的認識和操作經(jīng)驗，在嘗試操作、自主探索中學(xué)會計算方法。直接出示練習(xí)題讓學(xué)生用計算器計算，學(xué)生興致濃厚，在自主操作中，發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會本領(lǐng)。
在教學(xué)的同時對學(xué)生進行思想教育，讓追根溯源，了解計算器的發(fā)展史，養(yǎng)成正確使用計算器的習(xí)慣。
介紹計算器的發(fā)展歷史，就是讓學(xué)生知道計算工具的發(fā)明和發(fā)展是經(jīng)過了一段漫長的歷史的，它是勞動人民智慧的結(jié)晶。目的在于給學(xué)生以滲透愛國、愛科學(xué)的教育夢。
總之，使用計算器的教學(xué)不止是知識與技能的教學(xué)，而且還是發(fā)展數(shù)學(xué)思考、培養(yǎng)解決問題能力和形成積極的情感態(tài)度的教學(xué)。
《計算器》一課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：1、認識計算器基本鍵的名稱及功能。2、能借助計算器探索規(guī)律。教學(xué)旨在感受使用計算器進行計算的快捷、方便，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
在教學(xué)之前，我了解到，大部分學(xué)生都會使用計算器。有的是家長教的，有的是自己按按就會了，所以用計算器德學(xué)習(xí)對學(xué)生來說較為輕松。根據(jù)實際情況，我在本節(jié)課中首先讓學(xué)生自己介紹計算器的按鍵及功能，之后教師做適當(dāng)補充。
同時我對學(xué)生進行思想教育，追根溯源，了解計算器的發(fā)展史，養(yǎng)成正確使用計算器的習(xí)慣。介紹計算器的發(fā)展歷史，就是讓學(xué)生知道計算工具的發(fā)明和發(fā)展是經(jīng)過了一段漫長的歷史，它是勞動人民智慧的結(jié)晶。目的在于給學(xué)生以滲透愛國、愛科學(xué)的情感教育。
這一單元主要讓學(xué)生初步認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運算，并通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。讓學(xué)生體驗用計算器進行計算的方便和快捷，進一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的用途。其實大部分學(xué)生都會使用計算器，用計算器讓學(xué)生通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)計算器不能影響計算教學(xué)中對算理的教學(xué)。
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