2018年滬教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《問題解決》教案設(shè)計(jì)(2)

　�。�2）學(xué)生回答，教師在黑板上畫出線段圖。

　　（3）“把小胖的蘋果數(shù)增加到3倍是9個(gè)蘋果”。

　　[借助課頁上的線段圖，理解“增加到3倍”的含義；教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察課頁上的線段圖，再組織交流，使學(xué)生明確“增加到3倍就是增加到這樣的3份，就是3個(gè)3”。]

　　5．思考：通過剛才的兩道題，“把小胖的蘋果數(shù)增加2倍和增加到3倍”你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　6．師生總結(jié)：增加2倍就是增加到3倍，也就是原數(shù)的3倍。

　　[引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“增加2倍”和“增加到3倍”進(jìn)行比較，使學(xué)生明白“增加2倍就是增加到3倍，也就是原來數(shù)的3倍”。]

　　三、分層練習(xí)

　　1．問答練習(xí)：

　�。�1）生梨有2個(gè)，增加2倍是多少個(gè)？增加到2倍是多少個(gè)？增加到3倍是多少個(gè)？

　　增加2倍：2×3=6

　　增加到2倍：2×2=4

　　增加到3倍：2×3=6

　　總結(jié)：增加2倍就是增加到3倍，也就是原數(shù)的3倍

　�。�2）橘子有5個(gè)，增加4倍是多少個(gè)？增加到4倍是多少個(gè)？增加到5倍是多少個(gè)？

　　增加4倍：5×5=25

　　增加到4倍：5×4=20

　　增加到5倍：5×5=25

　　總結(jié)：增加4倍就是增加到5倍，也就是原數(shù)的5倍

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　　2．課本P62/試一試

　�。�1）出示題目：

　　把小胖帶的蘋果數(shù)增加到4倍就是小亞帶的蘋果數(shù)；把小胖帶的蘋果數(shù)增加4倍就與小丁丁帶的蘋果數(shù)同樣多。小亞和小丁丁各帶了幾個(gè)蘋果？

　�。�2）小組討論。

　�。�3）結(jié)論：

　　小亞：3×4=12（個(gè)）

　　小丁丁：3×5=15（個(gè)）

　　3．對(duì)比練習(xí)

　�。�1）5箱蜜蜂一年釀350千克蜂蜜。照這樣計(jì)算，增加1倍的蜜蜂一年可以釀多少千克蜂蜜？

　�。�2）5箱蜜蜂一年釀350千克蜂蜜。照這樣計(jì)算，增加5箱蜜蜂一年可以釀多少千克蜂蜜？

　　4．一個(gè)長方形長4厘米，寬3厘米，如果將它的長增加2倍，寬增加到2倍，那么現(xiàn)在這個(gè)長方形的面積是多少？

　　[讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。]

　　四、課堂小結(jié)

　　師：今天你有哪些收獲？

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