2018年滬教版四年級數(shù)學上冊《加法與減法》教案設計(2)

　
　　師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。

　　38－21＝17（人）或38－17＝21（人）

　�。�2）問：怎樣的運算是減法？（小組討論）

　�。ǜ鶕�(jù)這兩個算式，結合已有的知識討論并試著用語言表示）

　�。�3）小結：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。（出示）

　　三、探究、理解加法和減法之間的關系。

　　1．問：上面的這些算式，你覺得它們之間有什么聯(lián)系？

　　觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關系，思考加法和減法之間的關系。然后以小組的形式進行討論。

　�。ㄐ〗M討論。個別匯報）

　　2．根據(jù)學生的匯報，出示

　

　　3．師歸納并小結：減法是加法的逆運算。（板書）

　　4．加法各部分之間的關系。

　�。�1）出示：120＋50＝170

　　120＝170－50

　　50＝170－120

　　問：觀察算式，你能得到什么結論？

　　一個加數(shù)＝和－另一個加數(shù)

　　（2）試一試：利用加法各部分之間的關系求括號中的數(shù)，并寫出計算過程。

　　125＋（）＝1125 *（）＋28＝72 （注意部分學生會做加法得到100）

　�。ǎ�＋25＝645 150＋（）＝1000 （或150＋A＝1000）

　�。ㄔ诰毩曋兄笇�書寫格式，等號要對齊）

　　問：在計算時，你是怎么想的？

　　5．減法各部分之間的關系。

　�。�1）出示：800－350＝450

　　800＝450＋350

　　350＝800－450

　　問：通過觀察這組算式，你能得出減法各部分的關系嗎？

　　觀察這組算式討論歸納得

　　被減數(shù)＝差＋減數(shù)　　減數(shù)＝被減數(shù)－差

　�。�2）試一試：利用減法各部分之間的關系求括號中的數(shù)，并寫出計算過程

　�。ǎ�－64＝100

　　87－（）＝18

　　124－（）＝99

　　*（）－94 ＝94

　�。ㄗ⒁獠糠謱W生會做減法得到0）

　　問：在計算時，你的依據(jù)是什么？

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