2018年西師大版五年級數學上冊《循環(huán)小數》教案設計(2)

　　教師：同學們，“保留兩位小數”是什么意思？要將商算到第幾位？

　　小組討論：這題為什么要求我們將得數保留兩位小數？怎樣保留？先在小組內說說，再全班匯報。

　　教師引導：得數保留兩位小數，就看小數的第3位，根據題意，小數第1位表示多少個百克，小數的第2位表示多少個十克，小數的第3位表示的是多少克。小數的第3位不管是舍去還是收起來對得數的影響都不大。

　�。�4）學生試算，教師用循環(huán)小數表示商。

　　教師板書：47÷22=2.13·6·。

　�。�5）小組討論：循環(huán)小數怎樣保留兩位小數？

　　先在小組內說一說，再在全班匯報。

　　注意引導學生明白：取循環(huán)小數的近似值時，遇到用循環(huán)節(jié)表示的循環(huán)小數，如果小數的位數不夠時，要將這個循環(huán)小數的循環(huán)節(jié)多寫幾遍，用加上省略號的形式來表示循環(huán)小數，再用原來取近似值的方法取商的近似值。

　�。�6）板書取近似值的那一步時，注意讓學生思考用什么符號。

　　板書： 47÷22=2.13·6·≈2.14（kg）

　　（7）帶上單位，寫出答語。

　　小組討論：為什么這道題的第1步用等于而第2步卻用約等于？

　　教師強調：像上面這種題的商取近似值的時候，要先算出準確值，所以先用等于，然后再取近似值，再用約等于。

　　3.即時練習

　�。�1）填表。

　　保留兩位小數保留三位小數保留四位小數

　　3.151 515……

　　0.6·9·

　　1.2·34·

　　先獨立完成，再全班交流。說說自己取近似值的方法。

　�。�2）江津軍人預備役學校的同學進行野外訓練。2.1時行了15.4 km，平均每時行多少千米？（得數保留兩位小數）

　�。�3）菜市街小學的少先隊員開展“為貧困山區(qū)的同學獻愛心”的活動。6個小組的同學一共捐款130元，平均每個小組捐款多少元？

　　此題讓學生注意觀察怎樣取商的近似值，要保留幾位小數？

　　4.課堂小結

　　教師：同學們，通過今天的學習，你有什么收獲？怎樣取循環(huán)小數的近似值呢？

　　學生回答略。

　　三、課堂練習

　　教科書第60頁第5~7題。

　　四、拓展練習

　　16÷37=0.432 432 432…在商的小數點后第100位數上的數字是幾？

　　先獨立思考，再全班交流想法。

　　【簡評：本教案是在學生直觀地認識小數的循環(huán)現象以及研究循環(huán)小數的循環(huán)規(guī)律，并能用描述性的語言歸納循環(huán)小數的意義的基礎上進行的教學。本節(jié)課沒用過多的講解，在學生明白題意的基礎上直接要求學生解答，讓學生發(fā)現這個除法算式的商是循環(huán)小數，這時學生可能用循環(huán)節(jié)來表示結果，也可能用 2.1363636…來表示這個結果。重點在于教師突出怎樣把這個循環(huán)小數保留兩位小數的問題，什么時候用約等于的問題。這樣把討論的重點放在新知上，突出了學習重點，使教學收到事半功倍的效果�！�

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