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2018年北師大版四年級數(shù)學下冊《節(jié)日禮物》教案設計

來源:幼教網(wǎng) 2018-03-19 18:18:02

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了關于2018年北師大版四年級數(shù)學下冊《節(jié)日禮物》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。

  一、觀察實物引入

  1、教師手里舉著一個盒子,盒子高度在胸前,師生互動游戲“比眼力”。

  2、教師選擇不同方位的學生“觀察”盒子,并介紹所看到的范圍。

  3、教師近距離觀察手里的盒子,并向?qū)W生介紹所看到的范圍。同時宣布游戲結(jié)果:老師獲勝。

  4、學生由此發(fā)表爭議,教師質(zhì)疑:有哪些因素可能會影響到我們觀察的范圍和效果呢?引出新課,并板書。

  【設計意圖:由學生感興趣的游戲互動導入課題,既調(diào)動了學生探究的積極性,又使學生感受到觀察物體要注意全面性,為新知識的學習奠定一個良好的基礎。】

  二、活動中探究新知。

 。ㄒ唬⒂^察位置高低變化:

  1、課件出示節(jié)日禮物情境圖,教師引導學生結(jié)合圖片說出它所傳遞的數(shù)學信息。

  2、課件出示貝貝四次觀察的不同位置。

  3、學生小組內(nèi)討論、猜測:貝貝這四次觀察,它的位置發(fā)生了什么變化?想象它每次看到的禮物可能

  是什么樣子。(小組內(nèi)可以用桌上的物品親自去嘗試、感受一下觀察位置的變化引起的觀察效果的不同。)

  4、匯報交流。并根據(jù)自己的經(jīng)驗,在書中第56頁標出貝貝四次觀察的順序。

  5、交流反饋,引導學生進行小結(jié),教師板書。

  觀察位置 觀察對象

  低 → 高 范圍擴大

  6、聯(lián)系生活討論:你在生活中還有類似的經(jīng)歷嗎?

  【設計意圖:以學生喜歡的卡通人物作為學習素材,通過師生、生生的互動,從教師指導到放手讓學生遷移的學習過程中,逐步體驗并學會觀察的方法,體現(xiàn)“動態(tài)”的教與學。在有趣生動的情境教學中,激發(fā)學生學好數(shù)學的自信,培養(yǎng)學生空間想象能力,為接下來的獨立觀察作好方法上的指導與鋪墊。】

 。ǘ┯^察位置遠近變化:

  1、實際觀察:

 。ˋ)請坐在最后的同學看教室的前方,你能看到哪些物體。

 。˙)再請這位同學從教室后面向前走,邊走邊觀察,你看到的物體會發(fā)生什么樣的變化。

  (C)其他同學猜一猜,他們兩次看到的畫面會有什么不同?

  (D)讓觀察的同學談一談自己的感受。

  2、解決情境問題:

 。1)課件出示情境圖:小明沿著小路去向樹林看守人的小屋走去。

  學生思考并討論:小明越走近房子,他觀察效果會有什么變化。

  (2)(課件出示兩幅圖片)先比較這兩幅圖的區(qū)別,然后說出哪幅是在A點看到的,哪幅是在B點看到的?

 。3)畫出小明站在A位置時所能看到的樹的范圍。(強調(diào)畫法)

 。4)反饋交流后學生獨立畫出B位置時所能看到的樹的范圍。

 。5)拓展應用:說說生活中你是否也有過遠近位置不同,所看到的景物有所不同的經(jīng)歷。

 。6)小結(jié):教師補充并板書,課件出示:

  看物體時,離得越遠看到的物體越( ),越( ),比較模糊。離得越近看到的物體越( ),越( ),比較清晰。

  【設計意圖:給學生提供了充分的思維空間和交流機會,鼓勵學生用自己的語言來表述。培養(yǎng)學生仔細觀察、積極與同伴交流的的好習慣!

  三、拓展實踐。

  1、攝影大賽(課件):小軍、明明和亮亮對一輛轎車進行不同角度的拍攝,請找出各攝影作品的作者是誰?

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