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2018年北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊《圖案欣賞》教案設(shè)計(2)

來源:幼教網(wǎng) 2018-03-19 18:08:05

說兩句



  4、教學(xué)設(shè)計

  設(shè)計思想:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

  數(shù)學(xué)知識來源于自然、社會、生活,又服務(wù)于自然、社會、生活。來源于生活的數(shù)學(xué)會使學(xué)生倍感親切,在教學(xué)中,我注重從學(xué)生的實際出發(fā),把數(shù)學(xué)知識的發(fā)展與生活緊密的聯(lián)系起來,我選用生活中常見的圖案引入,再現(xiàn)生活情景于課堂中,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在我們的身邊,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有價值的。使得學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下,對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的求知欲望。積極參與接下來的教學(xué)活動。

 。ǘ﹫D案欣賞 感悟新知

  新課標(biāo)指出:在自主探索合作交流的過程中才能真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教育家波利亞也曾說過:“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自已去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn),理解最深刻,也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律與聯(lián)系。”在新課教學(xué)過程中,我應(yīng)用現(xiàn)代媒體技術(shù),設(shè)計了一系列的能夠提供給學(xué)生大量的時間、空間的活動情境引導(dǎo)學(xué)生合作交流、主動探究,讓每一位學(xué)生自始至終共同參與統(tǒng)計的全過程,試圖把學(xué)習(xí)的時間、空間還給學(xué)生,讓其盡可能的有自行探索、自行創(chuàng)造的機(jī)會。從而獲得數(shù)學(xué)知識,獲得成功的體驗,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  (三)動手操作 強(qiáng)化感知

  問題是數(shù)學(xué)的心臟,是學(xué)生探學(xué)習(xí)的出發(fā)點,是學(xué)生思維的發(fā)動機(jī),不斷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題,有利學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高,有利于促進(jìn)學(xué)生解決問題策略的發(fā)展。小組合作活動給學(xué)生提供了充分的思維空間,迸發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造思維的火花。

  (四)知識拓展 發(fā)散思維

  通過對全課的總結(jié)把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系,從而延伸到課外。

  教學(xué)目標(biāo):

  [知識與能力]

  1、通過欣賞圖案,體會圖形排列的規(guī)律。

  2、引導(dǎo)學(xué)生利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識,能在電腦上設(shè)計簡單的圖案。

  [過程與方法]

  1、利用多媒體拓寬學(xué)生視野,豐富學(xué)生積累。

  2、通過在電腦畫圖操作中進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及合作意識。

  [情感、態(tài)度和價值觀]

  1、欣賞生活中各具特色的圖案,感受其中蘊涵的對稱美、和諧美、簡潔美。

  2、通過親自動手設(shè)計圖案,從中體會創(chuàng)造的樂趣和艱辛,領(lǐng)略圖形世界的神奇。

  [教學(xué)重難點]:

  1、學(xué)生能利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)原理設(shè)計簡單的圖案。

  2、畫圖過程中對圖形平移距離和旋轉(zhuǎn)度數(shù)的正確理解。

  [教學(xué)過程]:

 教 學(xué) 過 程

  設(shè) 計 意 圖

  一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

  1、欣賞學(xué)生收集到的一些生活中的美麗圖案。

  思考:(1)你收集的圖案有什么特點?

 。2)是什么圖形平移旋轉(zhuǎn)繪制成的?

  2、欣賞老師收集的圖案

  (電腦出示)?吹竭@些美麗的圖案,你有什么感受?

  3、導(dǎo)語:大家剛才說的很好,那么今天我們就來上一節(jié)有關(guān)圖案欣賞的數(shù)學(xué)課。(揭示課題:圖案欣賞)

  二、圖案欣賞 感悟新知

  1、出示教材圖1 五角星圖案:

  觀察思考:這個圖形是怎樣拼擺而成的?

  2、觀察五角星的旋轉(zhuǎn)過程:(動畫演示:呈現(xiàn)由三角形→五角星圖案的全過程)。

  3、學(xué)法指導(dǎo):對,運用我們以前學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)可以制作出許多美麗的圖案。

  4、呈現(xiàn)教材中其余五幅圖案。(電腦出示)

  思考:圖2~6是運用了我們學(xué)過的什么知識,怎樣繪制的?

  5、師進(jìn)行動畫演示。

  6、小結(jié):大家說的非常好。剛才大家共同感知了這幾幅圖案的排列規(guī)律,并且明白了它們的繪制原理,體會到了圖形的美,F(xiàn)在想不想自己動手做一做,來設(shè)計一幅美麗的圖案。

  三、動手操作 強(qiáng)化感知

  小組活動①:

  1、基本圖形的制作:大家看前面這個基本圖形是怎么得到的?(電腦出示):。

  2、小組合作:用這個基本形拼一拼,看誰能制作出美麗的圖案,涂上自己喜歡的顏色。要求按一定規(guī)律涂色。

  3、小組匯報:

  4、教師小結(jié):同學(xué)們拼出的圖案真漂亮,富有一定的創(chuàng)意。想不想再利用圖形設(shè)計一個更漂亮的圖案?

  小組活動②:

  1、這些圖形是怎樣得到的?(電腦出示)

  2、選擇其中的一個圖形設(shè)計花邊。

  3、展示學(xué)生作品,你想把它應(yīng)用在什么地方?

  小組活動③:

  設(shè)計你喜歡的圖案,并在全班進(jìn)行交流。

  四、知識拓展 發(fā)散思維

  1、欣賞教師搜集的圖案。(電腦出示)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們來說一說它們是怎么得到的?

  2、總結(jié):古人說“美源于生活”,而我認(rèn)為“美源于創(chuàng)造”,是人們將心中美好之物用雙手和智慧創(chuàng)造出來的。希望我們同學(xué)也能將今天所學(xué)用于創(chuàng)造美好的生活。

  選用生活中常見的圖案引入,再現(xiàn)生活情景于課堂中,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在我們的身邊,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有價值的。

  用動畫來演示五角星的旋轉(zhuǎn)過程,帶給了學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊,使學(xué)生進(jìn)一步形象、直觀地感覺到了圖案的拼擺過程。

  通過小組合作、自主探索引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識圖形的形狀、大小和相互位置關(guān)系,能用自己的語言解釋基本圖形的變換問題,進(jìn)而感知和體驗圖形的美。

  小組合作活動給學(xué)生提供了充分的思維空間,迸發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造思維的火花。通過相互的交流、啟迪,學(xué)生從一個或幾個簡單的圖形出發(fā),按照自己的設(shè)想進(jìn)行變換,得到了不少新的圖案,然后再相互欣賞、評價圖案的美以及設(shè)計的新意,使得學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成就感,激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。通過對全課的總結(jié)把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系,從而延伸到課外。

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