2018年北師大版四年級數(shù)學下冊《四邊形分類》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年北師大版四年級數(shù)學下冊《四邊形分類》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【教學內容】

　　本節(jié)課是四年級下冊第二部分的內容，是建立在學生已認識四邊形的知識基礎上進行的。本課的內容是對四邊形進行分類，通過分類讓學生了解梯形的特征，并進一步認識平行四邊形。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。教材給出的三組圖形是根據(jù)兩組對邊是否平行來進行分類的，教材主要是對A組和B組進行研究。教學分類方法后，教材還適時安排了一些練習，旨在培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括的能力，提高學生解決實際問題的能力，并滲透集合的數(shù)學思想，發(fā)展空間觀念。

　　【學生分析】

　　《課程標準》明確指出：促進學生空間觀念的發(fā)展是小學數(shù)學幾何教學的重要任務。幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質，對于四年級小學生來講，都比較抽象，也較難掌握。學生的生活實際和所接觸的事物大都和空間與圖形有關，他們的生活經(jīng)驗是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。因此，在課堂教學中既要重視學習結果，更要重視過程，引導學生主動去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。在課堂上我為學生創(chuàng)設一系列活動，讓學生在"做中學"，"學中做"，"做中悟"，"悟中創(chuàng)"。根據(jù)學生的年齡特點，采用活動化的呈現(xiàn)方式，如折一折、比一比、畫一畫、擺一擺等，給予學生充分的時間和空間從事數(shù)學活動，通過學生動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出特征，經(jīng)歷探索圖形性質及其變化規(guī)律的過程，從而獲得鮮明、生動和形象的認識，進而形成表象，發(fā)展空間，使學生的知識與能力得到同步的發(fā)展。

　　【學習目標】

　　1．知識與技能：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。

　　2．過程與方法：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學生觀察能力、操

　　作能力和形象靈活的思維能力。

　　3．情感與態(tài)度：發(fā)展學生的空間觀念，激發(fā)學生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。

　　【教學過程】

　　一、激趣導課（2分鐘）

　　1．師：同學們，今天老師要帶大家去神奇的圖形王國上一堂數(shù)學課，你們開心嗎？

　�。ㄕn件播放"圖形王國"的動畫。）

　　2．話外音：在圖形王國里，有很多的圖形成員，

　　你們認識它們嗎？

　�。ㄕn件播放各類圖形：長方形、正方形、平行四邊形等等，引導學生大聲喊出它們的名稱。）

　　3．師：在四邊形這個大家族里，你若仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)它們各有特點，這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點給它們分分類。（板書課題：四邊形分類）

　　[設計意圖：以游"圖形王國"作為學習活動的線索，賦于數(shù)學知識一定的情境，使學生對數(shù)學新知識的學習產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，這樣設計能促使學生主動地去探索新知識。]

　　二、分類探究

　　活動一：分一分（15分鐘）

　　1．觀察

　　師：請大家仔細觀察剛才和大家打招呼的這8個四邊形，它們的邊有什么特點？

　�。▽W生觀察，自由發(fā)言。）

　　2．分類

　　師：你能用聰明的小腦袋試著把它們分分類嗎？分好后在四人小組里互相交流一下自己的分法，并說說你這樣分的理由。

　　（學生分組進行分類、探究，課件配以舒緩的音樂。教師巡視各組情況，重點指導學生說說分類的依據(jù)是什么？）

　　3．反饋

　　哪個組先來說一說你們共有幾種不同的分法，各是怎么分的？

　　學生通過視頻展臺演示分類方法，并說出每一組四邊形的特點，再嘗試給每一組四邊形起一個名字。

　�。ㄖ灰獙W生的理由充分，就應及時予以肯定和鼓勵，對于說得又多又好的小組授予"分類優(yōu)勝旗"。）

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