2018年北師大版四年級數學下冊《圖形分類》教案設計

　　幼教網整理了關于2018年北師大版四年級數學下冊《圖形分類》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、通過觀察和比較，體會平面圖形和立體圖形的區(qū)別，能根據圖形的特點在交流合作中對圖形進行分類，會說出分類標準。

　　2、在分一分、畫一畫等的數學活動中，能對學過圖形形成清晰的知識體系。

　　3、通過說一說，分一分等數學活動，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣，總結歸納的思維能力。

　　教學重點：

　　能夠按照一定的標準對圖形進行分類。

　　教學難點：

　　體會四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性。

　　教學準備：

　　由硬紙片做成的各種平面圖形,長方體、正方體、圓柱、球等立體模型。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　師：同學們，你能說說你了解的圖形有哪些嗎？（根據學生回答逐一貼出長方形??球體于黑板上）（出示各個圖形圖片）

　　師：對于這些圖形，你覺得它們誰最有特點，它最大的特點是什么？ 生1：長方形有四條邊 生2：長方形有四個直角

　　二、 嘗試探索，給圖形分類

　　師：這么多圖形，今天我們就一起來把這些圖形分分類（板書課題：圖形分類）

　　1．師：請問你認為這些圖形可以分為哪兩類？你們分類的標準是什么？怎樣分呢？請小組同學合作把這些圖形分一分。并能按照上面的問題說一說。

　　2．區(qū)分平面圖形與立體圖形。

　　師：哪一組的同學先來匯報一下你們組的分類結果？

　　(指名生上投影演示)

　　師：能說一說你們組為什么這樣分嗎？

　　生：我們覺得這類都是什么什么體的，而這一類都是什么什么形的，所以我們分成了這兩類。

　　師：那你們分類的標準是？

　　生：我們是根據它們的名稱特點來分的。

　　師：還有其他組上來說一說嗎?

　　生：我們也是這樣分的，不過我們覺得長方體、正方體、圓柱體、球體都能立起來，而其他的圖形立不起來。

　　師：你們是按照他們能不能立起來分的。還有嗎？

　　生：我們覺得這四個圖形都有好幾個面，而其他的圖形都只有一個面。

　　師：你們的分類標準又是什么呢？

　　生：根據面的多少。

　　師：你們是根據他們的面的多少來分的。還有哪一組說一說？

　　生：我們組認為長方體、正方體、圓柱體、球體都占有一定的空間，而其他的都只占有一個平面。

　　師：說的多好呀！剛才我們通過努力把圖形分成了兩類：長方體、正方體、圓柱體、球體分為一類，長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓形分為一類，我們把這一類能立起來的圖形統一稱作“立體圖形”（板書：立體圖形）那我們把這些只有一個平面的圖形也起一個名字叫“平面圖形”（板書：平面圖形）你們能記住它們的名字嗎？

　　師：來讓我們一起看看這些圖形它們屬于立體圖形還是平面圖形？ 師：平行四邊形是 生：平面圖形 師：正方體是 生：立體圖形 師：圓形是

　　生：平面圖形

　　師：長方形屬于

　　生：平面圖形

　　師：長方體是

　　生：立體圖形

　　師：正方形是

　　生：平面圖形

　　師：圓柱體是

　　生：立體圖形

　　師：球體是

　　生：立體圖形

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