2018年蘇教版五年級數學下冊《約分》教案設計

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　　教學模式：

　　先學后教，當堂訓練

　　學習目標：

　　1.使學生認識約分和最簡分數的意義，理解和掌握約分的方法。

　　2.培養(yǎng)學生的觀察、比較和歸納等思維能力。

　　學習重點：

　　掌握約分的方法。

　　學習難點：

　　很快看出分子、分母的公約數，并能準確地判斷約分的結果是不是最簡分數。

　　學習過程：

　　一、情境導入，復習鞏固，激發(fā)興趣。

　　1.我們今天一起來和孫悟空比本領。

　　2.指出下面每組數中的公約數（1除外）。

　　42和50的公約數是（ ）、15和5的公約數是（ ）、

　　8和21的公約數是（ ）、18和12的公約數是（ ）。

　　3.在括號里填上適當的數。

　　620=（ ）10 1518=5（ ） 927=（ ）9=（ ）3

　　選擇第三道題問：你是怎么想的？（ ）

　　利用該知識，把分數化成同它相等的另一個分數。

　　二、理解最簡分數及約分的意義。

　　1.嘗試“變”分數。

　　把1218化簡。

　　活動要求：

　�。�1）這個分數要和1218大小相等。（ ）

　�。�2）這個分數的分子、分母要比1218的分子、分母小。（ ）

　　2.了解約分的概念。

　�。�1）觀察所變出的分數與1218有什么關系？（ ）

　　（2）像這樣，把一個分數化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數，叫做約分。

　　舉例：把1218化成69就是約分。同學們找找還有哪些過程也是約分（ ）。

　　3.認識最簡分數。

　�。�1）觀察23的分子、分母能否再變小了？（ ）為什么？（ ）

　　（2）像23這樣分子、分母是互質數的分數，叫做最簡分數。

　　舉例（ ）

　�。�3）找出最簡分數練習。

　　35 46 18 912 710 1015 23中最簡分數有（ ）

　　三、自主探索，合作交流，總結方法。

　　1.你能根據我們化簡的過程找到約分的方法嗎？

　　（ ）

　　2.自主探索約分的形式。把一個分數進行約分？

　　嘗試練習把1842約分

　　約分時一般采用的兩種形式。

　　A、逐次約分法。

　　B、一次約分法。

　　如果能很快看出18和42的最大公約數，也可直接用6去除，一次約分得37。

　�。ㄔ跁鴮懙臅r候，注意各個數位對齊。最后都要約成最簡分數。）

　　3.小結：我們既可以用它們分子、分母的公約數去除，一步一步來約分；也可以用最大公約數去除，直接約分。

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