2018年北師大版四年級數(shù)學上冊《參觀苗圃》教案設計

　　幼教網整理了關于2018年北師大版四年級數(shù)學上冊《參觀苗圃》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.經歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算過程，能把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商，并能正確計算。

　　2.能運用所學的方法解決簡單的實際問題。

　　教學重點：

　　引導學生初步掌握把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商的方法。

　　教學難點：

　　引導學生初步掌握試商的方法。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1．用豎式計算

　　69÷20　　 850÷40　　 420÷60

　　指名板演，其余學生在練習本上計算，集體訂正后，讓學生說一說計算除數(shù)是整十數(shù)的除法時應注意什么。

　　2．口答：下面的括號里最大能填幾？

　　30×（ ）< 96 　　 40×（ ）< 260

　　20×（ ）< 184 　　 60×（ ）< 195

　　二、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　師：前面我們學習除數(shù)是整十數(shù)的除法的計算方法。如果除數(shù)不是整十數(shù)，而是任意兩位數(shù)，又該怎么樣計算呢？今天開始我們就來學習除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法的計算方法（板書課題：參觀苗圃）

　�。ㄒ唬┙鉀Q問題一

　　1．出示“參觀苗圃”的情境圖，讓學生觀察。

　　師：根據這幅圖你能獲得哪些信息？能提出什么數(shù)學問題？（指名回答）求“每種花各有多少盆？”應該怎樣列式？指名回答，引導學生列式：154÷22=

　　師：怎么樣計算出結果呢？

　　自主探索算法。

　　引導學生估計這個算式的結果，并集體交流估算的過程。學生可能出現(xiàn)的估算方法有。

　　⑴因為22×10=220所以不到10盆；

　�、埔驗�22×5=110所以比5盆多一些；

　　⑶因為140÷20=7所以大約是7盆左右。……

　　師：剛才大家估計的都是一個近似數(shù)，那我們現(xiàn)在要用豎式計算出結果，你們會嗎？（會）讓學生用豎式計算，可以和同桌一起完成。

　　教師巡視，和學生進行交流，掌握學生的思維過程。

　　指名匯報計算過程，重點讓學生說試商的過程，通過交流，引導學生認識和理解把除數(shù)22看作20，把被除數(shù)154看作150進行試商的方法。

　�。ǘ�）解決問題二

　　1．出示問題（2）園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以組成幾個圖案？還剩幾盆花？

　　指名列出算式：120÷18=

　　師：誰能估計出這個算式的結果呢？（讓學生先獨立估算，并在小組內交流估算的方法。）指名回答估算的過程及想法，只要學生說的合理，教師都應給予肯定。

　　學生可能出現(xiàn)的估算方法有：⑴因為18×5=90所以比5個圖案要多；

　　⑵因為18×6=108所以可能是6個；

　�、且驗�120÷20=6所以可能是6個。……

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