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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-19 11:26:53
教學(xué)過程：
一、明確目標(biāo)
提問：同學(xué)們，通過自主學(xué)習(xí)，你知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？（揭示課題）你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會(huì)什么？
二、探究交流
1．出示例6，交流梯形的面積。
（1）組織匯報(bào)：面積是多少。
（2）組內(nèi)交流，你是用什么方法知道的。
�。�3）組織全班交流。
2．出示例6，交流梯形面積的探究情況。
�。�1）小組交流：對照例6的表格說一說自己是怎么拼的，怎么填的？討論并交流例6下面的問題。
（2） 全班交流：指名上臺(tái)展示拼法，并對照拼圖說一說：拼成的平行四邊形的底與梯形的上、下底有什么關(guān)系？梯形的高與拼成的平行四邊形的高有什么關(guān)系？梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？
（3）總結(jié)歸納：兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，拼成的平行四邊形的底就是梯形的上底與下底的和，拼成平行四邊形的高就是梯形的高，每個(gè)梯形的面積則是拼成平行四邊形面積的一半，因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e=底×高，所以梯形的面積 =（上底+下底）×高÷2
學(xué)生在書上完成梯形面積的字母公式。
3．交流“試一試”。
（1）出示“試一試”的梯形圖，你是怎么求這塊梯形的面積的？先和自己的同桌說一說自己的想法及計(jì)算的結(jié)果。
�。�2） 全班交流：梯形的面積計(jì)算過程中，為什么要除以2？
4．完成 “練一練”。
出示“練一練”，學(xué)生獨(dú)立完成。
全班交流：每個(gè)梯形的面積是多少？你是怎么想的？
明確：根據(jù)梯形和拼成的平行四邊形的面積關(guān)系，如果已知拼成的平行四邊形面積，怎樣求梯形的面積？如果已知每個(gè)梯形的面積，怎樣求平行四邊形的面積？
三、鞏固拓展
1．完成練習(xí)三第1題。
�。�1）學(xué)生自己找出面積相等的梯形。
�。�2）同桌交流：你是怎么找出面積相等的梯形的？
�。�3）全班交流：由于這四個(gè)梯形的高都相等，只要比較它們上、下底的和是否相等。除左邊第3個(gè)之外，其余梯形的面積都相等，因?yàn)樗鼈兩�、下底的和都�?厘米，高都是4厘米。
2．完成練習(xí)三第2題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后再集體交流結(jié)果。
3．完成練習(xí)三第3題。
（1） 出示零件的示意圖，全班討論交流：怎么理解“橫截面”？指出圖中零件中的橫截面在哪里？
�。�2） 小組交流：這個(gè)零件的橫截面是什么形？它的上底、下底、高各是多少？怎樣求這個(gè)橫截面的面積？
�。�3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后再集體交流結(jié)果。
（4）學(xué)生訂正。
四、總結(jié)延伸、組織閱讀。
1．你有什么收獲？還有什么疑問？
2．閱讀教材第15頁最后的內(nèi)容，并動(dòng)手畫一畫。
板書設(shè)計(jì)：
梯形面積的計(jì)算
兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。
平行四邊形的底 = 梯形的上底+下底
平行四邊形的高 = 梯形的高
梯形的面積 = 平行四邊形面積的一半
梯形的面積 = （上底+下底）×高÷2 s=（a+b）×h÷2
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