2018年人教新課標(biāo)五年級數(shù)學(xué)上冊《用計算器探索規(guī)律》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教新課標(biāo)五年級數(shù)學(xué)上冊《用計算器探索規(guī)律》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容：國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》四年級下冊第十單元“用計算器探索規(guī)律”第83～84頁。

　　教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘除法和使用計算器進(jìn)行計算的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助計算器探索探索當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾，積也隨著乘幾的變化規(guī)律，掌握這些規(guī)律，為學(xué)生進(jìn)一步加深對乘除法運(yùn)算的理解以及今后自主探索和理解小數(shù)乘除法的計算方法做好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)設(shè)想：通過師生之間的計算比賽進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生探索規(guī)律的興趣。在新授環(huán)節(jié)，我通過分組、逐行地讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了從提出猜想→驗證猜想→進(jìn)一步舉例驗證→得出和表述規(guī)律的探究學(xué)習(xí)過程。在學(xué)生掌握規(guī)律以后，又鼓勵引導(dǎo)學(xué)生善于應(yīng)用規(guī)律來解決問題。再通過一系列的不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化積的變化規(guī)律，

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生借助計算器的計算，探索并掌握一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾，積也隨著乘幾的變化規(guī)律。

　　2．使學(xué)生在使用計算器探索規(guī)律的過程中，經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗證和歸納等一系列的數(shù)學(xué)活動，體驗探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的基本方法，進(jìn)一步獲得探索數(shù)學(xué)規(guī)律的經(jīng)驗，發(fā)展思維能力。

　　3．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，體會與他人合作交流的價值，學(xué)會與他人交流，逐步養(yǎng)成良好的與他人合作的習(xí)慣和意識。同時使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)活動的探索性與創(chuàng)造性,感受數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性與確定性,獲得成功的樂趣,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生探索并掌握一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾，積也隨著乘幾的變化規(guī)律。

　　教學(xué)難點：

　　探索與運(yùn)用積的變化規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、計算器。

　　教學(xué)過程：

　　（一）比賽揭示課題

　　1．同學(xué)們，今天我們帶來了我們的好朋友——計算器（板書：計算器），我們已經(jīng)在上學(xué)期學(xué)會了使用計算器，誰能說說用計算器計算有哪些注意點？今天我們繼續(xù)使用計算器，今天我們要用計算器干什么呢？過會兒你們就知道了。

　　2．現(xiàn)在老師想和你們進(jìn)行一場比賽，你們用計算器，我用口算，比一比誰算的又對又快？為了公平起見，我請一個同學(xué)上來出示題目。誰贏了？

　　你知道沈老師為什么能算得這么快嗎？老師之所以能這么快的口算，是因為我知道了乘法中一個很重要的數(shù)學(xué)規(guī)律（板書：規(guī)律）今天我們就借助計算器來探索規(guī)律。（補(bǔ)充課題）

　　（二）猜想，舉例驗證，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1．出示表格，請看這張表格，在乘法算式中乘數(shù)也可以叫因數(shù)。一個因數(shù)是36，另一個因數(shù)是30，請用計算器計算出36×30的積。

　　請大家注意，現(xiàn)在一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘2，請你猜一猜得到的積和1080會有怎樣的關(guān)系？下面的3組算式的積和1080又會有怎樣的關(guān)系？

　　剛才這個同學(xué)提出了一個很有意思的想法,他認(rèn)為一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)乘幾,積也跟著乘幾.在數(shù)學(xué)上我們可以把這樣的想法稱之為猜想，要想證明這個猜想是否正確，我們還是需要對它進(jìn)行驗證，那應(yīng)該用什么方法來驗證呢？（計算）

　　2．好，下面就請大家拿出作業(yè)紙，完成作業(yè)紙上的表一。

　　我請一個同學(xué)來匯報一下你們組計算的結(jié)果。

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