2018年人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)》教案設(shè)計(jì)

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　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》（人教版）五年級(jí)上冊(cè)第12頁(yè)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】電腦課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引探準(zhǔn)備

　　師：孩子們，今天我們先來(lái)進(jìn)行課前比賽，看誰(shuí)的知識(shí)學(xué)得棒。

　　第一輪：看誰(shuí)算得對(duì)（口算）。

　　學(xué)生開(kāi)火車口答

　　第二輪：看誰(shuí)算得巧

　　25×73×4 68×125×8 125×（10+8）

　　學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演

　　師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？運(yùn)用了什么定律？（師板書(shū)運(yùn)算定律）。

　　二、獨(dú)立探究：

　　1、激疑

　　師：（在原式上加小數(shù)點(diǎn)）瞧，整數(shù)乘法變成了小數(shù)乘法，你準(zhǔn)備怎樣算？

　　0.25×7.3×4 6.8×1.25×8 1.25×（10+8）

　　學(xué)生直接用了簡(jiǎn)便計(jì)算

　　2、質(zhì)疑

　　師：對(duì)于小數(shù)乘法，能應(yīng)用整數(shù)乘法運(yùn)算定律嗎？怎么知道的？

　　生：猜的……

　　師：猜想不一定是對(duì)的還需要驗(yàn)證？怎樣驗(yàn)證？

　　生1：計(jì)算算式兩邊不是相等。

　　生2：舉例

　　3、驗(yàn)證

　　師：請(qǐng)動(dòng)筆算算，利用定律得到的算式與原式是否相等。

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果。

　　三、團(tuán)隊(duì)探究

　　1、明確要求：

　　師：對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)，一個(gè)例子不足以說(shuō)明問(wèn)題，接下來(lái)讓我們發(fā)揮小組力量，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，小組長(zhǎng)填好報(bào)告單。

　�。ǔ鍪拘〗M合作要求：說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)每個(gè)定律的理解。

　　寫(xiě)一寫(xiě)：根據(jù)每個(gè)定律寫(xiě)一個(gè)小數(shù)乘法的例子

　　算一算：算出兩邊算式的結(jié)果，看是否相等。

　　議一議：通過(guò)舉例，你有什么發(fā)現(xiàn)？）

　　2、小組合作：

　　小數(shù)乘法運(yùn)算定律的探究報(bào)告單

　

　　學(xué)生小組活動(dòng)，填寫(xiě)報(bào)告單，一個(gè)學(xué)習(xí)小組上臺(tái)板演。

　　四、師生交流

　　1、匯報(bào)：

　　師：仔細(xì)看看這組同學(xué)的成果，其余組有什么補(bǔ)充？

　　2、小結(jié)

　　師：我們通過(guò)實(shí)例推導(dǎo)了，乘法交換律適用于小數(shù)乘法……也就是整數(shù)乘法運(yùn)算定律同樣適應(yīng)小數(shù)。（板書(shū)課題）。

　　五、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、快樂(lè)填一填：

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