2018年人教新課標五年級數(shù)學下冊《分數(shù)加減混合運算》教案設計 (2)

　　裸露地面？11/202/5

　　師：從表中你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學信息？看到這些信息你有什么感想?你能幫老師解決這個問題嗎?

　　學生獨立列式解答。

　　展示學生不同的解答方法：

　　提問：這兩種方法有什么不同?

　　師生總結：加減混合運算中有小括號時，要先算小括號里的

　　3．結合以上兩個問題，總結分數(shù)加減混合運算的運算順序。

　　師：你能說說分數(shù)加減混合運算的順序嗎?

　　學生先在小組內互相說一說，再在全班交流。

　　課件出示：分數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。

　　三、鞏固運用，實踐創(chuàng)新：

　　1．計算小能手評比。

　　出示教材第118頁“做一做”。比一比，看誰算得又對又快。

　　2．列式計算：

　�。�1）從4/5里減去1/10和1/3的和，差是多少?

　�。�2）5/6加上3/4減去1/3的差，和是多少?

　　3．水果店運來5/8噸水果，第一天賣出1/4噸，第二天賣出1/5噸，還剩下多少噸?

　　4．水果店運來5/8噸水果，其中梨占1/4，蘋果占1/5，其他水果占這批水果的幾分之幾？

　　四、課堂小結：

　　師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

　　(學生發(fā)言)

　　師：看來大家的收獲可真不少，希望同學們平時多留心多觀察，運用所學的知識去解決你身邊的數(shù)學問題。

　　五、作業(yè)：

　　1、《口算》

　　2、《數(shù)練》

　　教學反思:

　　1.學生對分數(shù)加減混合運算的運算順序基本掌握.

　　2.通分時個別同學對找最小公倍數(shù)有一定困難,需要練習.

　　3.個別學生對分數(shù)的約分化簡不熟練.
 

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