2018年人教新課標五年級數(shù)學下冊《同分母分數(shù)加減法》教案設計 (2)

　　1/8+3/8         3/8-1/8

　�。�2）根據(jù)加法算式提出數(shù)學問題

　　【設計意圖：讓學生根據(jù)算式提出數(shù)學問題，在開放性的題目中感受分數(shù)加法的意義�！�

　　2. 自主探究同分母分數(shù)加法的算理

　　在獨立思考1/8+3/8的計算結果和驗證方法后，以小組合作的形式探究算理。

　　【設計意圖：學生通過折一折、畫一畫或其他方法來驗證計算結果。在探究中經(jīng)歷學習數(shù)學的過程，理解算理；在合作交流中體會數(shù)形結合的數(shù)學思想方法。體現(xiàn)了學生學習的自主性和開放性。】

　　3. 感知并總結同分母分數(shù)加法的計算方法

　�。�1）讓學生匯報1/8+3/8是怎樣計算的，初步感知同分母分數(shù)加法的計算方法。教師在此過程中規(guī)范書寫。

　�。�2）習題鞏固，進一步感知同分母分數(shù)加法的計算方法

　　層次一（計算結果是真分數(shù)）2/7+3/7=      2/9+4/9=

　　層次二（計算結果是假分數(shù)）5/12+7/12=       3/5+4/5=

　�。�3）總結同分母分數(shù)加法的計算方法

　　【設計意圖：通過層次一基礎題的練習，感知同分母分數(shù)加法的計算方法，通過層次二，提出了計算結果是假分數(shù)的特殊情況，引起學生的注意。在練習后總結計算方法，培養(yǎng)學生從個別到一般的歸納、概括能力。】

　　【以上為20分鐘教學內容】

　　三、         推理遷移——同分母分數(shù)減法的意義、計算方法、算理

　　1．開放問題中感受分數(shù)減法的意義

　　根據(jù)3/8-1/8提出數(shù)學問題

　　【設計意圖：讓學生根據(jù)算式提出數(shù)學問題，在開放性的題目中感受分數(shù)減法的意義�！�

　　2．由同分母分數(shù)加法的計算方法推測同分母分數(shù)減法的計算方法

　�。�1）由加法直接推測同分母分數(shù)減法的計算方法

　　【設計意圖：引導學生運用類推的方法來推測同分母分數(shù)減法的計算方法�！�

　�。�2）用推測的方法獨立計算3/8-1/8

　　3. 解釋算理

　　引導學生說出為什么分母不變（分數(shù)單位相同）

　　4. 習題鞏固

　　通過7/9-2/9=     7/10-1/10=  兩道習題鞏固同分母分數(shù)減法的計算方法。

　　回顧總結：同分母分數(shù)加減法的計算方法

　　四、         拓展深入——進一步探究“1”減幾分之幾的減法

　　1. 提出問題引入“ 1”減幾分之幾的減法

　　有一個西瓜，平均分成四份，老師口渴吃了1/4個，還剩多少個？1-1/4

　　2. 自主探究計算方法

　　【設計意圖：解決特殊情況“1”減幾分之幾的問題，同時讓學生解釋為什么不把1寫成2/2、3/3、5/5……，進一步感知只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能直接相加減。】

　　3. 習題：1-3/7

　　五、交流心得，總結收獲
 

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