2018年人教新課標五年級數學下冊《分數和小數的互化》教案設計 (2)

　　(3)出示例1。

　　活動(二) 百分數化成小數

　　一．例1：把0.25，1.4，0.123化成百分數。

　�、傩�數化百分數分幾步進行？

　�、�(先把小數化成分母是100的分數，再化成百分數。)學生回答，教師板書：0.25=25/100=25%

　�、�1.4怎樣化成分母是100的分數？根據什么？

　�、�“做一做”：把下面各小數化成百分數。

　　0.38 1.05 0.055 3

　�、萦^察例1的各小數，化成百分數后發(fā)生了怎樣的變化？(把小數點向右移動了兩位，添上了百分號。)

　　你所做的練習的各數是不是也發(fā)生了同樣的變化？這一變化符合什么？(分數的基本性質。)

　�、蕃F在你能很快地把下列小數化成百分數嗎？(口答)

　　2.5 0.785 0.16

　　(4)百分數又怎樣化成小數呢？

　　二.教學例2。

　　學生自己試做,學生總結方法。

　　①說一說百分數化小數的方法。

　　(先把百分數化成分母是100的分數，再化成小數。)

　　②觀察百分數化成小數發(fā)生了什么變化？

　　(小數點向左移動了兩位，去掉了百分號。)

　�、郯严旅娓靼俜謹祷�成小數。

　　15% 80% 3.5%

　�、苄〗Y。

　　通過剛才的分析、歸納，誰能說一說百分數和小數怎樣互化？

　　把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時把小數點向左移兩位。

　　三.鞏固與提高。

　　（1）判斷題：

　　0.5％化成小數是0.005。 ( )

　　12后面添上一個“％”得到的數，就是原數縮小100倍。 ( )

　　（2）把百分數化成小數或整數。

　　2％ 25％ 0.04％ 150％ 300％

　　10％ 280％ 17％ 0.2％ 4.5％

　　【教學反思】

　　學生掌握了百分數、小數互化的方法，并能正確的互化。在學習互化的過程中學生認識到這二者之間的內在聯(lián)系，為后面學習百分數的計算和應用打下基礎。在學習的過程中培養(yǎng)了學生的分析思維和抽象概括能力。

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