來源:幼教網 2018-03-18 17:08:59
(3)出示例1。
活動(二) 百分數化成小數
一.例1:把0.25,1.4,0.123化成百分數。
、傩祷俜謹捣謳撞竭M行?
、(先把小數化成分母是100的分數,再化成百分數。)學生回答,教師板書:0.25=25/100=25%
、1.4怎樣化成分母是100的分數?根據什么?
、“做一做”:把下面各小數化成百分數。
0.38 1.05 0.055 3
、萦^察例1的各小數,化成百分數后發(fā)生了怎樣的變化?(把小數點向右移動了兩位,添上了百分號。)
你所做的練習的各數是不是也發(fā)生了同樣的變化?這一變化符合什么?(分數的基本性質。)
、蕃F在你能很快地把下列小數化成百分數嗎?(口答)
2.5 0.785 0.16
(4)百分數又怎樣化成小數呢?
二.教學例2。
學生自己試做,學生總結方法。
①說一說百分數化小數的方法。
(先把百分數化成分母是100的分數,再化成小數。)
②觀察百分數化成小數發(fā)生了什么變化?
(小數點向左移動了兩位,去掉了百分號。)
、郯严旅娓靼俜謹祷尚。
15% 80% 3.5%
、苄〗Y。
通過剛才的分析、歸納,誰能說一說百分數和小數怎樣互化?
把小數化成百分數,只要把小數點向右移動兩位,同時在后面添上百分號;把百分數化成小數,只要把百分號去掉,同時把小數點向左移兩位。
三.鞏固與提高。
(1)判斷題:
0.5%化成小數是0.005。 ( )
12后面添上一個“%”得到的數,就是原數縮小100倍。 ( )
(2)把百分數化成小數或整數。
2% 25% 0.04% 150% 300%
10% 280% 17% 0.2% 4.5%
【教學反思】
學生掌握了百分數、小數互化的方法,并能正確的互化。在學習互化的過程中學生認識到這二者之間的內在聯(lián)系,為后面學習百分數的計算和應用打下基礎。在學習的過程中培養(yǎng)了學生的分析思維和抽象概括能力。
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