2018年人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《通分》教案設(shè)計(jì)(2)

　�。�7）小結(jié)：現(xiàn)在你能告訴老師完成通分需要幾步呢？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：1.找公分母（原分母的最小公倍數(shù)）

　　2、化成同分母分?jǐn)?shù)。

　　師：那現(xiàn)在我們馬上來(lái)試一把，先來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單的。

　　3、做練習(xí)十一第2題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，展示交流。

　　說(shuō)明：通分找公分母時(shí)，可以應(yīng)用求最小公倍數(shù)的方法。

　　4、教學(xué)“試一試”

　　（1）學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)本71頁(yè)。師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　（2）展示，全班交流。

　　師：你通分確定的公分母是多少？你怎樣找到的？確定公分母后，應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分母乘幾，分子也同時(shí)乘幾。通分就要像課本上這樣寫(xiě)出每個(gè)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

　　三、組織練習(xí)，鞏固新知

　　1、完成“練一練”。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名三人板演。

　　檢查板演題，說(shuō)說(shuō)各是怎樣找公分母的，說(shuō)說(shuō)要注意的地方。

　　2、做練習(xí)十一第3題。

　�。�1）讓學(xué)生檢查通分，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　交流：哪組是對(duì)的？哪組不對(duì)，錯(cuò)在哪里？哪組不夠簡(jiǎn)單？

　　指出：通分時(shí)，通常用幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母，這樣既方便結(jié)果又簡(jiǎn)單；確定公分母以后，分子要和分母同時(shí)乘一個(gè)相同的數(shù)。

　　（2）讓學(xué)生把不對(duì)的和不夠簡(jiǎn)單的兩組通分，指名板演。

　　3、判斷

　　（1）把異分母分?jǐn)?shù)分別化成同分母分?jǐn)?shù)叫做通分。（ ）

　　（2）通分時(shí)，只能用分母的最小公倍數(shù)作公分母。（ ）

　�。�3）異分母分?jǐn)?shù)通分后，分?jǐn)?shù)單位是相同的。 （ ）

　　（4）通分時(shí)分?jǐn)?shù)值變大，約分時(shí)分?jǐn)?shù)值變小。 （ ）

　�。�5）約分是每個(gè)分?jǐn)?shù)單獨(dú)進(jìn)行的，通分是在幾個(gè)分?jǐn)?shù)中進(jìn)行的。 （ ）

　　指名學(xué)生口答，并說(shuō)明理由。

　　4、選擇

　�。�1）1.通分的依據(jù)是（　 ）。

　�、俜�?jǐn)?shù)的意義 ②分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

　　（2）兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分后公分母是原來(lái)兩個(gè)分母的乘積，原來(lái)兩個(gè)分母一定（ ）。

　�、俣际琴|(zhì)數(shù) ②是相鄰的自然數(shù) ③是互質(zhì)數(shù)

　　（3）通分的作用在于（ ）。

　　①分母統(tǒng)一，規(guī)格相同，不容易寫(xiě)錯(cuò)。

　　②分母統(tǒng)一，分?jǐn)?shù)單位相同，便于比較和計(jì)算。

　　指名學(xué)生口答，并說(shuō)明理由。

　　5、拓展題

　　先把7/8和7/9通分，再寫(xiě)出幾個(gè)大于7/9且小于7/8的分?jǐn)?shù)。

　　學(xué)生思考，獨(dú)立解答。

　　全班交流。

　　四、課堂小結(jié)。

　　提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？什么是通分？怎樣通分？

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