2018年人教新課標五年級數(shù)學下冊《長方體和正方體的認識》教案設(shè)計 (2)

　�、冢ㄆ矫娉�下，垂直向下再切一刀）觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個面相交于一條邊）

　　師：這條邊叫做長方體的棱。（板書：棱）

　　③（將某一平面朝下，垂直兩平面在切一刀）三條棱相交于一點，這個點叫做長方體的頂點。（板書：頂點）（意圖：讓學生在動手中感知長方體的面、棱、頂點，經(jīng)歷動手、觀察、思考這一過程，讓學生覺得數(shù)學知識也可以這樣快樂學會。）

　　師：咱們感知了長方體的面、棱、頂點，趕快拿起手中的長方體找找長方體的面有什么特征？

　　2、探究面的特征

　�。�1）學生拿出準備的長方體，摸一摸長方體的每個面，數(shù)一數(shù)一共有幾個，看一看每個面是什么形狀。

　　（2）指名說發(fā)現(xiàn)。

　　（3）學生演示。

　　（4）觀看課件，再次體會長方體面的特征。

　　3、探究棱的特征

　　（1）師：剛才同學們通過自己的探索得出了長方體“面”的特征，想不想知道長方體的“棱”有什么特征?

　　學生小組探究，教師參與活動。

　　（2）班內(nèi)交流。教師從學生的交流中提取出“棱”的特征。

　　學生說自己的發(fā)現(xiàn)，補充。

　�。�3）學生上臺演示。

　�。�4）觀看課件，再次體驗棱的特征。

　�。�5）再次體驗棱的特征。（意圖:突破棱的認識這一重點，促使學生有有針對性的研究，提高了探究的有效性。同時注意引導學生怎樣有序觀察、怎樣操作、怎樣概括結(jié)論，通過一系列活動，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力，小組合作能力。）

　　4、探究頂點的特征

　�。�1）請學生拿出長方體實物，摸一摸長方體的頂點，數(shù)一數(shù)共有幾個頂點？

　　（2）學生操作交流。

　�。�3）觀看課件，驗證自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、認識長、寬、高

　　學生看視頻，感知長方體的長、寬、高。（意圖：在獨立思考中，落實數(shù)學需要靜的發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，鍛煉學生交流匯報的邏輯思維，提高學生的團結(jié)合作力，競爭意識，在觀看課件視頻中，區(qū)分長方體的長、寬、高和長方體上每個面的長、寬，它也與后面長方體的學習、計算有著密切的聯(lián)系）

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