2018年人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《2.5.3的倍數(shù)的特征》教案設(shè)計(jì) (2)

　　1、教學(xué)教肘第14 頁(yè)的例2o

　　( 1 ）板書(shū)：你能找出多少個(gè)2 的倍數(shù)？

　　( 2 ）引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)數(shù)的整數(shù)倍考慮，按它的1 倍、2 倍… … 有序地思考

　　2，4，6，8，10，…

　　( 3 ）提問(wèn)：2 的倍數(shù)有多少個(gè)？為什么？

　　引發(fā)學(xué)生思考，因?yàn)樽匀粩?shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，那么2 的自然數(shù)倍也是無(wú)限的，無(wú)法一一羅列，所以可以用省略號(hào)來(lái)表示。

　　老師板書(shū)：2 的倍數(shù)有2 , 4 , 6 , 8 , 10 ，…

　　也可以用集合圖表示2 的倍數(shù)：

　　2 的倍數(shù)

　　2 ．練一練。

　　5 的倍數(shù)有哪些？

　　( l ）學(xué)生小組合作。

　　( 2 ）集體匯報(bào)，老師板書(shū)：5 的倍數(shù)有5 , 10 , 15 , 20 , 25 ，…

　　3、思考。

　　一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的倍數(shù)？

　　思考后，同伴進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生自主得出結(jié)論。

　　明確：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，其中最小的倍數(shù)是它本身。

　　4 ．明確因數(shù)、倍數(shù)的關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)了因數(shù)、倍數(shù)后，想一想能不能單獨(dú)說(shuō)15 是倍數(shù)，3 是因數(shù)，為什么？

　　學(xué)生小組討論，交流。

　　小組代表發(fā)言：不能，因?yàn)樗鼪](méi)說(shuō)清15 是誰(shuí)的倍數(shù)，3 是誰(shuí)的因數(shù)。因?yàn)橐驍?shù)和倍數(shù)是相互依存的，不能單獨(dú)地說(shuō)一個(gè)數(shù)是倍數(shù)或因數(shù)。

　　（四）思維訓(xùn)練

　　機(jī)械廠(chǎng)食堂矛來(lái)45 袋面粉和10 袋大米，共付2390 元，后來(lái)因某種原因退還10 袋大米，換回15 袋面粉，又付了370 元。1 袋大米比1 袋面粉的價(jià)錢(qián)便宜多少元？

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是它本身，沒(méi)有最大倍數(shù)；我們還知道因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的，不能單獨(dú)說(shuō)誰(shuí)是因數(shù)，也不能單獨(dú)說(shuō)誰(shuí)是倍數(shù)；l 是所有自然數(shù)的因數(shù)，所有自然數(shù)都是1 的倍數(shù)。
 

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