2018年人教版五年級數(shù)學(xué)下冊《分?jǐn)?shù)加減混合運算》教案設(shè)計 (2)

　　（1）先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問：在這個問題中，把什么看作單位“1”？7/20是什么意思？

　�。�2）請學(xué)生列出算式

　　1-11/20-2/5或1-（11/20+2/5）

　�。�3）請學(xué)生試著計算，并指名板演這兩種方法的計算過程。

　　提問：這兩種方法有什么不同？帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算該怎樣計算？

　　沒有括號的：從左往右依次計算。

　　帶括號的：先算小括號里的數(shù)。

　　3.小結(jié)。

　　提問：你能說一說分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序嗎？引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的順序相同，也是按照從左往右的順序計算，帶有小括號的先算小括號里面的，再算小括號外面的。

　　三、課堂練習(xí)

　　完成教材第100頁練習(xí)二十五的第1~4題。

　　1.第1題

　　讓學(xué)生獨立完成，然后全班反饋，反饋時，選取個別題目讓學(xué)生說說運算的順序。

　　2.第2題

　　這題是利用分?jǐn)?shù)加減混合運算解決實際問題的習(xí)題，練習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生弄清楚題意后，讓學(xué)生獨立完成，然后全班反饋。反饋時，讓學(xué)生說說不同的解題的方法。

　　3.第3題

　　這是一道利用分?jǐn)?shù)加減混合運算解決實際問題的習(xí)題。練習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生明確題中的10小時是個多余的條件，學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生獨立完成，然后全班反饋，反饋時，可讓學(xué)生說說不同的解題的方法。

　　4.第4題

　　這也是一道利用分?jǐn)?shù)加減混合運算解決實際問題的習(xí)題。練習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系，由學(xué)生獨立列式解決第（1）、（2）題，第（3）小題讓學(xué)生在小組內(nèi)提問題，然后全班反饋。

　　四、課堂小結(jié)

　　我們今天學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)加減混合運算，分?jǐn)?shù)加減混合運算和整數(shù)加減混合運算的順序相同。

　　教學(xué)板書：

　　分?jǐn)?shù)加減混合運算（1）

　　1-（11/20+2/5）=1-（11/20+8/20）=1-19/20=1/20

　　分?jǐn)?shù)加減混合運算和整數(shù)加減混合運算的順序相同。

　　教學(xué)反思：

　　本課教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的解題方法，并解決相關(guān)問題，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序，并能正確進(jìn)行計算，教學(xué)時，先復(fù)習(xí)整數(shù)加減混合運算的解題方法，而后從解題過程中提煉出分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序。在完成教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)因為本課時內(nèi)容較多，學(xué)生掌握效果并不理想。

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