2018年北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　本單元內(nèi)容是在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展。本課是本單元第一課時(shí)，教材結(jié)合“衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間”的情境，引出衛(wèi)星繞地球一圈的時(shí)間，并提出“繞21圈需要多長(zhǎng)時(shí)間”的數(shù)學(xué)問題。在解決實(shí)際問題的過程中，幫助學(xué)生理解運(yùn)算的意義。在精確計(jì)算前，教材安排了估一估的環(huán)節(jié)，組織學(xué)生估算并交流。接著，和學(xué)生一起探索并掌握兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。教材提供了口算、表格算法、豎式計(jì)算等幾種不同的方法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)，但不要求每個(gè)學(xué)生都掌握幾種不同的計(jì)算方法。重點(diǎn)是討論豎式計(jì)算，弄清算理。課后的試一試，旨在讓學(xué)生把已有的乘數(shù)中間和末尾有0的乘法的計(jì)算方法遷移到兩位數(shù)乘多位數(shù)的乘法中來，在練習(xí)中鞏固。然后，再把所學(xué)用于解決身邊問題，從而拓展延伸提升。這節(jié)課也為后續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算奠定了一定基礎(chǔ)。

　　學(xué)生分析：

　　在第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，本節(jié)課是將已有知識(shí)遷移到兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算學(xué)習(xí)中。計(jì)算上難度不是很大，所以應(yīng)該放手讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法。

　　由于學(xué)生知識(shí)背景不同及個(gè)性差異，面對(duì)同一道題目，他們的方法也會(huì)是多種多樣的。因此教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體情境，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有意義的數(shù)學(xué)思考與交流，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解。學(xué)會(huì)計(jì)算的同時(shí)，滲透遷移和轉(zhuǎn)化等

　　思想方法：

　　另外，考慮到學(xué)生年齡和數(shù)據(jù)計(jì)算枯燥兩方面的特點(diǎn)，學(xué)生計(jì)算時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生數(shù)位不對(duì)齊、忘記進(jìn)位、結(jié)果忘記寫“0”等不良習(xí)慣。這些現(xiàn)象從學(xué)生學(xué)習(xí)心理上分析，與他們的情緒、意志和興趣有著密切的關(guān)系。因此，關(guān)注學(xué)生在計(jì)算過程中的情緒、意志、興趣等非智力因素，也是提高計(jì)算教學(xué)效率的重要方面。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、實(shí)物投影、板帖卡片、直尺。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　師：先看一段錄像，邊看邊聽，注意收集信息。

　　（播放視頻動(dòng)畫）

　　預(yù)測(cè)學(xué)生可能提出

　�、�1970年4月24日，我國(guó)的第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅一號(hào)發(fā)射成功。

　�、诶@地球一圈需要114分。

　　師：（板貼）其實(shí)，關(guān)于衛(wèi)星的信息還有許多呢，有興趣的同學(xué)，課后可以繼續(xù)收集。這節(jié)課我們只研究有關(guān)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間的問題。（板書主標(biāo)題——衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間）

　　師：能根據(jù)（手指板帖）這個(gè)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？

　　預(yù)測(cè)學(xué)生可能提出

　　①繞地球2圈（圈數(shù)為一位數(shù)或整十?dāng)?shù)）需要多少時(shí)間？直接解決，引導(dǎo)學(xué)生再次體會(huì)乘法意義，并口算結(jié)果。

　　②一天繞多少圈？？？等不能解決或是不適合這節(jié)課解決的，暫時(shí)放

　　入問題銀行。

　　師：老師也來提一個(gè)問題。（板貼問題——繞地球21圈需要多少時(shí)間？）怎么解決？

　　學(xué)生列式，師板書：114×21

　　師：這是幾位數(shù)的乘法？（三位數(shù)乘兩位數(shù)）下面我們就通過解決這個(gè)問題來探索兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法。（板副標(biāo)題——兩、三位數(shù)的乘法）

　　【設(shè)計(jì)意圖】播放中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射的錄像，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣，滲透愛國(guó)主義教育。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題。在解決問題中，通過類比推理，進(jìn)一步理解乘法意義。讓學(xué)生口算，進(jìn)行三位數(shù)乘

　　一位數(shù)及三位數(shù)乘整十的計(jì)算的復(fù)習(xí)。板書副標(biāo)題的目的是讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是兩、三位數(shù)的乘法，做好遷移舊知來探索新知的準(zhǔn)備。

　　二、自主探索，交流算法。

　　1、結(jié)合情境進(jìn)行估算。

　　師：請(qǐng)你先來估一估，繞地球21圈大約需要多少時(shí)間？

　　給學(xué)生約半分的獨(dú)立思考時(shí)間后，交流估算過程，教師輔助板書。

　　預(yù)測(cè)學(xué)生可能有以下估算方法

　�、侔�114看作110，把21看作20，110×20=2200，大約等于2200分；

　　師：繼續(xù)想，實(shí)際計(jì)算結(jié)果會(huì)比2200分多還是少？怎么想的？

　　一起體會(huì)把兩個(gè)乘數(shù)都估小，所以估計(jì)結(jié)果會(huì)比精確結(jié)果小，即計(jì)算結(jié)果會(huì)比2000分大。

　�、诎�114看作120，把21看作20，120×20=2400，大約等于2400分。

　　師：這樣估也可以！實(shí)際計(jì)算結(jié)果和2400相比呢？多還是少？不太好確定了吧？

　　幫助學(xué)生感受，一個(gè)乘數(shù)估大，一個(gè)乘數(shù)估小，所以很難確定結(jié)果的范圍。實(shí)際結(jié)果應(yīng)該和2400很接近，差不多。

　　【設(shè)計(jì)意圖】估算具有重要的應(yīng)用價(jià)值，是學(xué)生應(yīng)該具有的一種重要的計(jì)算技能。結(jié)合情境進(jìn)行合理猜測(cè)，既能估計(jì)出實(shí)際結(jié)果的范圍，又可以在計(jì)算后對(duì)照做出判斷。并且合理的估算策略的交流，能夠促使學(xué)生計(jì)算方法的靈活多樣。

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