2018年浙教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《杏兒熟了》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《杏兒熟了》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　2 、理解課文中重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。

　　3 、默讀課文，有選擇地復(fù)述課文內(nèi)容。

　　4 、有感情地朗讀課文，感受奶奶寬厚、善良的美好心靈;懂得好東西要與人分享的道理。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　在朗讀與感悟的基礎(chǔ)上，理解“果子大家吃才香甜”這句話。學(xué)習(xí)奶奶寬厚，善良的品格，體驗(yàn)有快樂(lè)與大家分享的樂(lè)趣 。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師：相應(yīng)的課件。

　　2、學(xué)生：將課文內(nèi)容讀通順。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、出示課題：杏兒熟了(讀題)

　　2、杏兒怎么樣了?帶著快樂(lè)的心情再讀課題。

　　3、出示杏兒圖片。讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述看到的畫(huà)面。

　　二、學(xué)習(xí)課文1～5節(jié)，了解描寫(xiě)杏樹(shù)、杏兒的內(nèi)容。

　　1、讀課文1～5節(jié)，劃出文中描寫(xiě)杏兒、杏樹(shù)的內(nèi)容并指名交流。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)話練習(xí)：現(xiàn)在你就是這棵杏樹(shù)的主人，請(qǐng)你為大家簡(jiǎn)單地介紹一下這棵杏樹(shù)。(學(xué)生準(zhǔn)備，指名交流)

　　3、思考：如果你是過(guò)路人，你會(huì)怎么想?如果你是鄰居家的孩子，你會(huì)產(chǎn)生什么想法?

　　三、學(xué)習(xí)課文6～9節(jié)，了解課文內(nèi)容，感悟人物品質(zhì)。

　　1、初讀課文6～9節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文發(fā)生了一件什么事情?

　　學(xué)生自由讀，說(shuō)話練習(xí)：杏兒熟了， ，奶奶不僅 ;反而 ，我從中受到教育，每年 。

　　2、細(xì)讀課文6～9節(jié)，感悟作者的前后變化。

　�。�1）讀課文6～9節(jié)，這件事中作者的態(tài)度或行為前后發(fā)生了什么變化?在文中劃出相關(guān)的句子。

　�。�2）學(xué)生交流并出示相關(guān)句子解讀

　　我沒(méi)好氣地說(shuō)：“你們這些小饞貓，摔了活該!”

　　①“沒(méi)好氣”什么意思?讓學(xué)生能沒(méi)好氣地再說(shuō)一遍。

　�、谀阍谡f(shuō)這句話的時(shí)候，心里是怎么想的?你對(duì)小淘氣他們來(lái)偷杏兒的態(tài)度怎樣?

　�、圩髡卟辉敢庾屝√詺馑麄兂缘剿�家的杏兒，還可以從哪兒看出來(lái)?

　　打這回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏兒分給小伙伴們吃。

　　這一句是寫(xiě)我怎樣?

　　3、研讀課文6～9節(jié)，感悟奶奶的言行與品質(zhì)。

　　導(dǎo)入：那么作者前后為什么會(huì)有這種變化，是誰(shuí)在影響他?

　�。�1）迅速默讀6～9節(jié)，劃出描寫(xiě)奶奶言行的句子。

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