2018年浙教版四年級語文下冊《燕子》教案設計(2)

　　三、學習課文第一字段

　　1、輕聲讀第一自然段，思考:這段話寫什么?(燕子的外形特點)

　　2、課文是從哪幾個反方面描寫了燕子的外形美的？表現了燕子怎樣的特點？。 "一身/烏黑光亮的/羽毛，--對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機靈的小燕子。“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。

　　3、詞語訓練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么? 師：我請兩位同學，分別用湊成和組成來讀一下這一自然段，其他同學仔細聽。 好，兩位同學讀的都很不錯，哪位同學愿意說一說自己的想法？?? 嗯，同學們說的都很不錯，是啊，作者用了一個“湊”字是文章呢更加的生動了， 可愛的小燕子的形象更加的栩栩如生，躍然紙上。

　　4、哪位同學可以看著小燕子的圖片，試著背誦一下第一自然段呢？好，你來！

　　四、作業(yè)布置

　　同學們，這節(jié)課我們就學習到這里，請同學們拿出筆，記一下今天的作業(yè)

　　1、預習課文二、三、四自然段。

　　2、練習書寫生字詞，生字一個寫五遍，生詞一個寫兩遍。 （課文講完后，如果時間還有剩余，就讓學生練習書寫生字詞）

　　五、板書設計

　　羽毛-----烏黑光亮

　　翅膀-----俊俏輕快

　　尾巴-----剪刀似的

　　第二課時

　　(復習生字詞；學習2—4自然段，通過朗讀感悟作者的思想感情，學習作者的習作方法。)

　　一、復習導入

　　1、聽寫生詞: 燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、活潑、機靈、趕集、聚攏、光彩奪目、生機、掠過、稻田、一轉眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌

　　2、齊讀課文第一自然段。

　　二、學習2—4自然段

　　1、輕聲讀第2自然段，思考:這段話講什么?(講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機)

　　2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。 第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)

　　3、指導朗讀第2自然段。

　　定準輕松歡快的基調，語速根據內容的變化時緩時急。“才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿。“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意。 “形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。

　　4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢)

　　5、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機靈) 從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著"感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的??有的??“了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。

　　6、投影出示練習題：燕子斜著身子在天空中（掠）過，唧唧的叫著，有的（橫掠）過湖面，尾尖偶爾（沾了）一下水面。

　�、侔凑n文內容說一說。

　　②展開合理想象，想一想小燕子具體“掠”“沾”的姿勢和叫聲。

　　7、集體有感情地朗讀。 師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？

　　8、讀第四自然段

　　9、指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)

　　10、這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢？ (結合插圖理解，想象)

　　11、“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢?(暢所欲言)

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