2018年浙教版四年級(jí)語文上冊(cè)《去年的樹》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙教版四年級(jí)語文上冊(cè)《去年的樹》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　設(shè)計(jì)思路：

　�。ㄒ唬┙滩姆治雠c教學(xué)內(nèi)容的選�。ㄇ腥肟冢�

　　《去年的樹》是小學(xué)人教版課標(biāo)本語文第七冊(cè)第三單元第11課。本單元共4篇課文，分別是精讀課文《巨人的花園》、《去年的樹》、《小木偶的故事》和略讀課文《去年的樹》。這些課文都是中外童話。由此看來，我認(rèn)為第三單元教學(xué)目標(biāo)是了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。積累優(yōu)美的詩句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。

　　這是日本女作家新美南吉一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的童話故事。講述了這樣一個(gè)故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時(shí)答應(yīng)樹的請(qǐng)求-----回來再唱歌給它聽。可是第二年春天，當(dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時(shí)，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后只找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。于是，鳥兒在燈火前唱起去年的歌。在通俗易懂的語言中蘊(yùn)涵著“信守諾言，珍惜友情”，“人與自然和諧發(fā)展”“ 警醒人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)大自然刻不容緩”等深厚的人文精神。文中那一個(gè)個(gè)人性化的角色，深深感動(dòng)著我，相信通過教學(xué)也一定會(huì)感動(dòng)孩子們純真、善良的心。

　　參考中年段閱讀教學(xué)的三個(gè)加強(qiáng)點(diǎn)：感受識(shí)記、理解應(yīng)用、拓展積累，根據(jù)小學(xué)童話教學(xué)的個(gè)性目標(biāo)感受童話,了解童話特點(diǎn)和啟發(fā)想象,編織心中的夢(mèng)，并在童話中受到思想啟迪。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)要求和《去年的樹》教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合，教學(xué)本文我的切入點(diǎn)??是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景讓學(xué)生親歷閱讀，以讀為主。學(xué)生通過自主讀文、角色對(duì)話、演讀體驗(yàn)、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊(yùn)涵的語言美、思想美、意境美，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對(duì)話，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語言因素和人文精神的最佳結(jié)合。

　�。ǘ�） 預(yù)設(shè)目標(biāo)：(全文分兩大塊教學(xué)內(nèi)容1、去年的情景（1?5自然段）。2、小鳥尋找去年大樹的過程（6??18自然段）

　　1、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語感；主要是分角色讀書，力求讓學(xué)生入情入境感受童話的語言美、思想美、意境美。

　　2、突顯重點(diǎn)。重點(diǎn)在對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染，其他人文精神因素略帶。體會(huì)小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。

　　3、完成小練筆??《小鳥，我想對(duì)你說》（結(jié)合課后練習(xí)）

　�。ㄈ�）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。懂得童話蘊(yùn)涵的道理，并且受到感染。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、多媒體課件。

　�。ㄎ澹� 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入，課題質(zhì)疑。

　　1．導(dǎo)入課題；齊讀課題。

　　2．課題質(zhì)疑。你有什么疑問嗎？（以生為本，抓住學(xué)生的困惑點(diǎn)、興趣點(diǎn)等結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)迅速梳理整合，以學(xué)定教。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．自由讀課文，整體感知：課文講了一個(gè)什么故事？課文按什么順序?qū)懙�？哪幾個(gè)自然段是寫去年的事？哪幾自然段寫的是今年春天的事情。理由是什么？試著分成兩大段。

　　【完成口頭填空聯(lián)練習(xí)：

　　鳥兒到南方去之前答應(yīng)為樹 ________________________________________________________________。春天，鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)________________________________________。鳥兒在火柴點(diǎn)燃的燈火前 _____________________，因?yàn)樗黖____________________�！�

　　2、再讀：要求把文章讀正確，聯(lián)系上下文理解不明白的詞，對(duì)于剛才的疑問多讀幾遍。

　　3．檢查字詞掌握情況。（字卡形式抽查生字、帶拼音生詞�；蚴怯蓪W(xué)生提出不懂不理解的詞語句子）

　　4．默讀課文，畫出感受最深的句子。同桌前后桌同學(xué)進(jìn)行交流。

　　三、研讀課文1??5自然段（第一塊教學(xué)：去年的情景），訓(xùn)練朗讀。

　　1．去年的樹和鳥在一起是怎樣的情形？自由讀1??4自然段，你的感受是什么？

　　重點(diǎn)體會(huì)：天天唱、天天聽；

　　分手時(shí)的約定

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