2018年浙教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《少年聶耳》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《少年聶耳》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：《少年聶耳》是一篇寫人記事的文章，講述的是我國(guó)杰出的音樂家聶耳少年時(shí)期酷愛音樂的故事。全文層次清晰、行文簡(jiǎn)潔，通過(guò)對(duì)聶耳行動(dòng)語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，刻畫了一位專注、認(rèn)真、熱愛音樂的少年聶耳的形象。

　　教學(xué)目標(biāo)：能抓住重點(diǎn)的詞句理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)到專心致志。勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的金鑰匙。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章的內(nèi)容，感情文章的內(nèi)涵。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集聶耳的資料、樂曲錄音，再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引趣激情

　　1、播放聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、學(xué)生介紹收集的有關(guān)聶耳的資料。

　　3、揭示課題。

　　每個(gè)有作為的人，都有他不同尋常的少年時(shí)代，作為一位杰出的音樂家，他的少年時(shí)代是怎樣的呢？

　�。ò鍟�：少年聶耳）

　　二、初讀課文，把握內(nèi)容

　　1、自由讀課文，在文中圈出了生字多讀幾遍。

　　2、輕聲讀課文，標(biāo)出文章的自然段。

　　3、分自然段輪流讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　三、精讀課文，感情內(nèi)涵

　　1、自由地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

　　2、默讀課文，畫出寫聶耳少年時(shí)代喜歡音樂的句子。

　　3、細(xì)細(xì)朗讀，漸漸感悟。

　�。�1）圖文結(jié)合，感情朗讀。

　　a、觀察書中第一幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)在干什么。

　　b、找出相關(guān)語(yǔ)句自讀。

　　c、出示重點(diǎn)句。聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨不眨地側(cè)耳傾聽。

　　指名朗讀，師生評(píng)議。

　�。�2）情境再現(xiàn)，感情朗讀。

　　a、播放聶耳雨中入神吹笛的畫面，學(xué)生說(shuō)說(shuō)心中的感受。

　　b、找自己喜歡的句子，采用自己喜歡的方式朗讀。

　　c、指名朗讀，師生評(píng)議。（理解“全神貫注”“似乎”等關(guān)鍵詞語(yǔ)）

　　d、小組討論，交流自己的體會(huì)。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看