2018年語文S版四年級語文上冊《火燒云》教案設計(2)

　　二、嘗試學習第三自然段，并背誦。

　�。�1） 激發(fā)興趣，嘗試學習火燒云顏色變化的特點。

　　嘗試題（一）： ① 自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點。

　�、� 嘗試背誦這一段。

　�。�2） 學生嘗試練習。

　�。�3） 指名背誦，交流學習方法，揭示色彩詞語的特點

　�。�4） 小結學法，抓住特點完整提綱。

　�。�5） 第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。

　　指導有感情地背誦（指名背、齊背）

　　（6） 小結學法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。

　　三、嘗試學習火燒云形狀的變化特點，指導感情朗讀。

　　（1） 嘗試題（二） ①自由朗讀第4-6自然段；

　　②火燒云形狀變化有哪些特點；

　�、壅f說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

　　（2） 學生嘗試學習，進行四人組討論。

　�。�3） 交流學習過程

　　一會兒　過了兩三秒鐘

　　變化快　忽然

　　形狀變化多

　　一轉眼（靜態(tài)－動態(tài)）

　�。�4） 指導有感情地朗讀。

　�。�5） 小結，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。

　　四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話

　�。�1）千變萬化的火燒云接著還會像什么呢？展開想像。.....你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？嘗試題（三）：（任選一題）

　�、僮プ』馃�云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。

　　②抓住火燒云形狀變化多又快的特點，用上“一會兒。.....一會兒。.....一會兒。.....”的句式仿照第三自然段寫一段話。

　　（2）學生嘗試寫，教師個別指導。

　�。�3）反饋，訂正。

　　五、課堂小結。

　　六、作業(yè)

　　1、有感情朗讀課文并背誦。

　　2、摘錄文中的好詞好句。

　　3、利用早晨或傍晚時間觀察我們這個地方的火燒云。

　　板書設計：

　　火燒云

　　顏色

　　火燒云 多，變化快 神奇、美麗

　　形狀

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