2018年語文A版四年級語文下冊《國王的寶碗》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語文A版四年級語文下冊《國王的寶碗》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“精致”“情愿”等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。

　　3、有感情地朗讀課文，講一講這個故事。

　　過程與方法

　　尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，討論交流，讀、說、議中理解課的內(nèi)容，體會故事蘊(yùn)涵的做人處事的道理。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、激發(fā)學(xué)生對爺爺?shù)木磁搴唾潎@的思想感情。

　　2、啟迪教育學(xué)生要認(rèn)真地對待每一件事情，并盡自己所能努力反民事情做得完美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解文中含義深刻的句子。

　　2、感悟課文所蘊(yùn)涵的人生哲理。

　　教學(xué)課時：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。

　　2、整體感知課文內(nèi)容，說說課文的主要內(nèi)容。

　　3、有感情地朗讀課文，講一講這個故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀題，導(dǎo)入新課

　　1、教師板書課題，全班讀課題。

　　2、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，這篇課文圍繞國王的寶碗講了一件什么事？又將給我們是什么啟示呢？ 請大家自讀課文。

　　二、出示要求，學(xué)生自讀

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。

　　2、思考：課文圍繞國王的寶碗講了一件什么事？

　　3、畫出烏斯曼老爹說的話， 并讀一讀。

　�。ǔ浞煮w現(xiàn)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自讀，理解課文內(nèi)容，掌握本課的生字新詞）

　　三、檢查生字，整體感知

　　1、檢查生字新詞

　�。�1）教師出示本課的生字新詞，指名讀—讀，其他正音，教師再強(qiáng)調(diào)。 字音：“曼”是前鼻音；“瓷”是平舌音；“攏”的聲母址“|” 字形：注意“陶”字的右邊里面足“伍”；“傻”下中部分的撇和點(diǎn)不能丟，注意區(qū)別“意”和“競”。

　　（2）教師再出示生字詞語卡片，讓學(xué)生在讀中鞏固

　　2、指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀通課文的情況。

　　3、指名說一說課文國王的寶碗講廠—件什么事？（國王的寶碗不小心打碎了。他要求陶工們把碗補(bǔ)好，不然就絞死他們。陶工們只好請烏斯曼老爹幫忙，烏斯曼老爹用了—年時間研制出和國王的寶碗—樣的碗，但卻沒有把這個秘密告訴國王和陶工們）

　�。ǚ答伆鬃x的情況，發(fā)揮教師和學(xué)生的多邊互動作用，交流學(xué)生的情況。重點(diǎn)認(rèn)讀生字，積累詞語，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的要點(diǎn)語，說一說，鞏固對生字的認(rèn)讀和書寫，整體溫表感知課文內(nèi)容。

　　四、理清條理，講故事

　　1、引導(dǎo)學(xué)生想—想事情的起因

　　2、指名反饋。

　　起因：國王的寶碗不小心打碎了，他要求陶工們把碗補(bǔ)好，不然就絞死他們。

　　經(jīng)過：陶工們只好請烏斯曼老爹幫忙，烏斯曼老答應(yīng)他們用一年的時間試

　　結(jié)果：一年后，烏斯曼老爹研制出—個和國王的寶碗一樣的瓷碗。卻不肯把方法告訴大家。加法爾發(fā)現(xiàn)了其中的秘密。

　　3、要求學(xué)生以小組為單位，按照事情發(fā)展的順序把這個故事說—說。

　　4、指名說一說這個故事。 （在講故事，讓學(xué)生弄清楚事情的來龍去脈，訓(xùn)練學(xué)生說的能力）

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