2018年語文A版四年級(jí)語文下冊(cè)《心田上的百合花開》教案設(shè)計(jì)(2)

　�、儆姓l讀懂了百合的話？

　　②交流、反饋。 （百合開花并不是為了讓別人來欣賞她，也不是要?jiǎng)e人來稱贊她。她要開花是為了完成她作為一株花的莊嚴(yán)使命，不管別人怎么看待她，她都要開花�。�

　　③好一個(gè)“莊嚴(yán)使命”，是醫(yī)生就要救死扶傷；是老師就要教書育人；是軍人就要保家衛(wèi)國；是百合，就要——開出美麗的花朵！

　�、苣銖�“不管??不管??都”體會(huì)到了百合什么精神？（執(zhí)著、堅(jiān)定）指導(dǎo)學(xué)生讀出執(zhí)著、堅(jiān)定。

　　⑤這段話中，有幾個(gè)“我要開花？”（三個(gè)）你從中體會(huì)到什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出“我要開花”的堅(jiān)定、執(zhí)著、堅(jiān)持不懈。

　　4、同學(xué)們已經(jīng)是百合的知音了。可是，在那偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，理解百合的人并沒有出現(xiàn)，有的只是——（野草的嘲諷、蜂蜜的鄙夷） 我們想聽聽野草是怎么說的？指導(dǎo)讀野草的話。出示：附近的雜草卻不以為然。他們嘲笑百合：“這家伙明明是棵草，偏偏說自己是株花。”

　　他們對(duì)百合說：“你別做夢(mèng)了，你就是真的會(huì)開花，在這荒郊野外，你還不是跟我們一樣！”

　�、僭谶@段話中，哪個(gè)詞表明了野草的態(tài)度？

　�。ú灰詾槿弧⒊靶Γ�“不以為然”是指不以為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視之意）；“嘲笑”是指挖苦人的笑。這兩個(gè)詞表明野草輕視，看不起百合。文中還有哪個(gè)詞也含有這種意思？（鄙夷）

　�、谥笇�(dǎo)朗讀野草的話。

　　抓住“這家伙”讀出私底下嘲笑的語氣；“你別作夢(mèng)”讀出公開場(chǎng)合當(dāng)面嘲笑的語氣；“你還不是跟我們一樣！”指導(dǎo)讀出反問的語氣。 還有誰也持野草一樣的態(tài)度？（蜂蜜、鳥雀）指名讀蜂蜜、鳥雀的話。

　　出示：偶爾飛過的蜂蝶、鳥雀，也勸百合不用那么努力：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會(huì)有人來欣賞啊！”

　　指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蜂蝶、鳥雀對(duì)百合的嘲笑與打擊。

　　5、下面，我們現(xiàn)場(chǎng)模擬一下這組對(duì)話場(chǎng)面。請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演私底下的雜草、公開場(chǎng)合的雜草、蜂蝶鳥雀，老師當(dāng)旁白，其他同學(xué)都是百合。聽清老師的旁白提示。

　　師：它們?cè)谒降紫鲁靶χ�百�?mdash;—

　　生１：（私底下的雜草）：“這家伙明明是棵草??”

　　師：但是百合卻堅(jiān)定地說——

　　生齊讀：我要開花，是因?yàn)橹�道自己有美麗的花�??我都要開花！

　　師：公開場(chǎng)合，它們則譏諷百合——

　　生２：（公開場(chǎng)合的雜草）：“你別做夢(mèng)了??”

　　師：但是百合卻執(zhí)著地說——

　　生齊讀：我要開花，是因?yàn)橹�道自己有美麗的花�??我都要開花

　　師：偶爾飛過的蜂蝶、鳥雀，也勸百合不用那么努力——

　　生３：（蜂蝶、鳥雀，雙手做飛的動(dòng)作）：“在這斷崖邊上，??”

　　師：可是百合依然堅(jiān)定、執(zhí)著、自豪地說——

　　生齊讀：我要開花??

　　師：聽著這一聲聲鏗鏘有力的話語，真讓人怦然心動(dòng)，這株斷崖上的小小小的百合，之所以能在一次次的嘲弄與打擊面前毫不動(dòng)搖，那都是因?yàn)�，她的愿望是如此迫切，如此�?qiáng)烈，這個(gè)愿望就是——我要開花！（板書：我要開花）

　　6、百合不懈地努力著，功夫不負(fù)有心人，她終于開花了！她那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿成為斷崖上最美麗的一景。野草和蜂蝶再也不敢嘲笑她了！

　　出示：百合圖片 感受百合不懈努力的成功與喜悅。

　　7、百合成功了，她該歇息了，可她歇了嗎？（沒有）你從哪發(fā)現(xiàn)的？

　　出示：百合花一朵一朵地盛開著，??“百合谷”。指導(dǎo)朗讀。

　　8、百合為了心中那個(gè)純潔的念頭，憑借自己的努力，把這個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷變成了有名的“百合谷“。人們慕名而來欣賞她，在無數(shù)的贊嘆聲中，這株百合如此努力地開花、結(jié)子兒，為的是——以手示意學(xué)生讀： 出示：要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。

　�、�“全心全意“指全部的精力。體現(xiàn)了百合花開花時(shí)專注執(zhí)著的特點(diǎn)。

　�、�“默默”，暗示百合淡泊、謙虛、不張揚(yáng)、不炫耀的品質(zhì)。（板書：淡泊、謙虛） 不光這株百合花，滿山的百合花都謹(jǐn)記著——以手示意學(xué)生讀： 要全心全意默默地開花，以花證明自己的存在。

　　五、深化主題，升華情感

　　1、同學(xué)們，我們是愛花之人，更要有一顆賞花的心。人們常說：文如其人，讀一個(gè)人的文章就是品一個(gè)的人品。

　　出示：林清玄的照片及文字簡(jiǎn)介 林清玄，臺(tái)灣高雄人，一九五三年生。17歲開始發(fā)表第一篇作品，20歲就出版了第一本散文集，30歲得遍了臺(tái)灣所有重要的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。如今，從事寫作34年，已經(jīng)出版了120本文集。林清玄的成名過程也不是一帆風(fēng)順的，他也屢屢遭受到別人懷疑、諷刺和打擊，但是他說：“我知道自己內(nèi)在的潛質(zhì)，我知道自己終究是要成為以文字為生的人。不管別人怎么看我，我都愿意用我的文字表達(dá)自己對(duì)美的追求，對(duì)生活的熱愛，至死不渝。”

　　林清玄寫百合花，實(shí)際上是在寫自己，這種寫作方法叫做借物喻人。 從全文來看，本文主要用了擬人的修辭手法。

　　2、了解了林清玄后，你一定對(duì)這株百合花有了更深的認(rèn)識(shí)。望著這株百合花，（出示課件）

　�、偌偃缥沂且安荩�我想對(duì)百合說________________

　�、诩偃缥沂欠涞�，我想對(duì)百合說________________

　�、奂偃缥沂区B雀，我想對(duì)百合說________________

　�、芗偃缥襾淼桨俸瞎龋�我想對(duì)百合說________________

　　3、一株小小的野百合，演繹出一段美麗又令人感動(dòng)的故事。一個(gè)小小的“心靈”，為了心中那個(gè)美好的愿望，竟是如此的執(zhí)著和堅(jiān)韌。它，的確不是一株野草，我們應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，永不放棄，不斷地向上，不斷地努力，才會(huì)讓心田上的百合花開。

　　六、布置作業(yè)

　　1、請(qǐng)你以“我是__________,不是_________，我一定要_________”為格式寫一句勵(lì)志宣言。

　　2、推薦閱讀林清玄的作品《林清玄散文》。

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