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來源：幼教網 2018-03-16 17:38:15
5.第三次讀文。
師：下面我們打一場朗讀擂臺賽，比比誰讀得最準確，最流利，最有情感。朗讀得最棒的同學將成為我們今天的擂主。為了你們比賽中的精彩表現，想不想把課文好好地再讀一遍？注意邊讀邊想，頭腦中要再現棋盤的樣子，爭取讀懂課文，把不理解的難懂的地方多讀幾遍。
開展朗讀擂臺賽，老師相機指導評議，評選出“擂主”。
三、作業(yè)。
抄寫詞語。
第二課時
一、探究課文。
1.發(fā)現問題。鼓勵學生用心讀文，提出感興趣或有疑難的問題。
預設： ①填完整個棋盤，究竟需要多少大米？ ②難道真的如嬋德拉所說：“到棋盤的最后一格，全印度的土地全都會被這些米埋到膝蓋那么深？”
2.圍繞疑點，探究問題。
★當大米填到棋盤的第四排時，是以什么來計量的？（手推車）
★那么，我們現在來做一個有趣的數學題。我們從第四排開始，以“車”為單位來計算，看看填完整個棋盤，究竟需要多少手推車大米。（引導學生根據上節(jié)課的演算推出當計算到第七排的最后一格時需4294967296手推車大米。）
★咱們中國有13億多人口，想想看，如果全中國13億人都出動運完這部分大米，你們知道每個人需要運多少車嗎？（三車還多）而這僅僅只是運完第七排的大米，如果算到第八格的最后一格，那我們每個中國人至少要運八百車左右才勉強夠。
3.從量詞的變化體會米量之多。
◆從文中找出計算大米的計量單位。
�。ò鍟毫�→湯匙→碗→車……）
◆從計量單位的變化你體會到了什么？
◆想象：如果印度有足夠的大米，當仆人們算到最后幾排時，還能用手推車為單位來計算嗎？你認為可能需要什么來搬運計算？（貨車，輪船，火車……）
4.抓表情體會人物心理。
△從文中找出村民們、仆人及王公表情變化的詞句；
村民們：直搖頭→有了笑容
仆人：嘲笑→不知怎么計算王公：暗自高興→吃力地站起來
△從他們的表情變化想象心理活動。 出示練習： 當嬋德拉叫仆人們把2粒米放在棋盤的第一格，把4粒米放在第二格，8粒米放在第三格時…… 村民們對她的選擇直搖頭，心想：（ ）
仆人們一邊嘲笑一邊想：（ ）
王公暗自高興，心想：（ ）
二、拓展延伸。
1.嬋德拉為什么要這么做？她為什么能想出這么巧妙的辦法？
2.除此外，你還覺得嬋德拉是個怎樣的人？可以從哪里看出來？（如：她心地善良，關心大象，從七個獸醫(yī)沒有治好大象的病而她能治好這一對比，可以看出她思考問題不囿于常規(guī)，善于觀察，善于發(fā)現問題。）
三、作業(yè)。
1.把故事講給家人聽。
2.搜集有關的數學趣味故事或數學智力題，準備舉辦“智慧樂園”班隊活動。
板書設計：
印度王公的大米
粒→湯匙→碗→車…… 嬋德拉
村民們：直搖頭→有了笑容 （聰明善良）
仆人們：嘲笑→不知怎么計算
王公：暗自高興→吃力地站起來
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