2018年人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義、分子、分母、分?jǐn)?shù)單位

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生理解掌握分?jǐn)?shù)、分子、分母的意義和分?jǐn)?shù)單位，進(jìn)一步學(xué)會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。

　　2、通過分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)挝?ldquo;1”和分?jǐn)?shù)單位

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦軟件、實(shí)物投影儀、正方形紙、圍棋子若干

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引進(jìn)

　　1、出示分?jǐn)?shù)，它們是什么數(shù)？

　　同學(xué)們?cè)谌�年�?jí)時(shí)已初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，那么分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的呢？

　�。�1）把一個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)同學(xué)，每人得多少？

　　（2）請(qǐng)兩組同學(xué)量一量課桌的寬是多少厘米？

　�。�3）請(qǐng)一位同學(xué)量一量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)是多少厘米？

　�。ǖ玫降慕Y(jié)果都不是整數(shù)）

　　在實(shí)際生產(chǎn)和生活中，人們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往不能得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)就需要用一種新的數(shù)─分?jǐn)?shù)來表示，這樣就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。

　　什么是分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)的意義是什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　出示課題：分?jǐn)?shù)的意義

　　二、理解概念：

　　1、理解單位“1”的概念

　�。�1）出示一塊蛋糕：它可以用“1”來表示。

　�。�2）出示一個(gè)正方形：它可以用“1”來表示嗎？為什么？

　�。�3）出示一條線段：它可以用“1”表示嗎？為什么？

　　小結(jié)：一塊蛋糕，一個(gè)正方形，一條線段都是一個(gè)物體，都可以用“1”表示。

　�。�4）出示四個(gè)蘋果：這是幾個(gè)蘋果？可以用“1”表示嗎？為什么？

　　用圓圈把四個(gè)蘋果圈起：現(xiàn)在可以用“1”來表示這些蘋果嗎？為什么？

　　（5）把這6只熊貓看作一個(gè)整體，用“1”來表示行嗎？為什么？

　�。�6）我們?nèi)�班同學(xué)可以用“1”表示嗎？為什么？一組同學(xué)呢？

　�。�7）你能舉出一些把許多物體看作一個(gè)整體，用“1”來表示的例子嗎？

　　小結(jié)：“1”不僅表示一個(gè)物體，一個(gè)圖形，一個(gè)計(jì)量單位，也可以表示由許多物體組成的一個(gè)整體。這個(gè)“1”很特殊，我們給它加上引號(hào)，把它稱為單位“1”。

　　說說你是怎么理解單位“1”的？能舉出例子嗎？

　　2、理解分?jǐn)?shù)意義：

　�。�1）把這塊蛋糕平均分成2份，每份是它的幾分之幾？

　�。�2）把正方形紙平均折成4份，并用陰影部分表示出它的三份，用分?jǐn)?shù)表示是多少？

　　（3）———————————————

　　這條線段怎么表示它的呢？這一段是幾分之幾？有幾個(gè)這樣的？

　�。�4）把這些蘋果平均分成4份，每份是幾只蘋果？每份是整體的幾分之幾？把什么看成單位“1”？

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