2018年湘教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《飲湖上初晴后雨》教案設(shè)計(jì)(2)

　　2．學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二句。

　　（過(guò)渡：晴天的西湖真美！看著眼前的美景，詩(shī)人有些陶醉了�？粗�看著，不知不覺(jué)，湖面上悄悄下起雨來(lái)，眼前的西湖已是另外一番景象。）（播放課件：雨中的西湖圖片。）

　　（1） 冥想：閉上雙眼，在雨聲中盡情想象，雨中的西湖是一幅什么樣的畫(huà)面？（播放音樂(lè)：《雨中西湖》。）

　�。�2）你仿佛看到了什么景象？

　�。�3） 詩(shī)人蘇軾看到了什么景象？（課件出示：第二句）

　�。�“山色空濛” （板書(shū)：山色空濛）

　　（播放課件：雨后的西湖圖片。）創(chuàng)設(shè)情境：雨后的青山，升起了一團(tuán)團(tuán)白色的云霧。它們?nèi)巛p紗一般，隨風(fēng)飄動(dòng)，若有若無(wú)。此時(shí)的青山如仙境一般，所以詩(shī)人說(shuō)——（引讀第二句。）

　�。�4）你讀懂“空濛”了嗎？

　�。ㄔ旗F迷茫的樣子。） （課件出示）

　�。�5）如此美麗的景色，詩(shī)人用了一個(gè)什么字來(lái)概括雨中西湖的特點(diǎn)？

　�。ㄆ�。）（板書(shū)：奇）

　　帶著理解讀詩(shī)歌的一、二句。

　　3．學(xué)習(xí)古詩(shī)的三、四句。

　�。ㄟ^(guò)渡：西湖時(shí)晴時(shí)雨的美景讓詩(shī)人的心都醉了，他觸景生情，發(fā)出了這樣的感慨——齊讀三四句。）（課件出示：詩(shī)歌三、四句。）

　　（1）你從三、四句中了解到了什么？

　�。�2）你了解“西子”嗎？

　�。ù呵飼r(shí)期越國(guó)的美女，中國(guó)古代四大美女之一。）

　�。�3）西施有多美呢？（齊讀第四句。）

　�。ú还苁腔�淡妝還是濃妝，不管什么時(shí)候，西施都很美。）

　�。�4）想見(jiàn)一見(jiàn)西施嗎？（課件出示：西施圖片。）

　�。�5）詩(shī)人為何會(huì)把西湖比作“淡妝濃抹總相宜”的西施呢？

　�。�6）導(dǎo)讀：西湖之美，何止晴天雨天，一年的春夏秋冬四季，一日的清晨黃昏，景色各異，美不勝收，所以，詩(shī)人發(fā)出了這樣的感慨——齊讀三、四句。（板書(shū)：淡妝濃抹總相宜）正因?yàn)檫@個(gè)美麗的比喻，西湖從此又有了西子湖的美稱。（板書(shū)：西子湖）

　　讀到這里，你可以把整首詩(shī)的意思說(shuō)出來(lái)了嗎？

　　4．蘇軾筆下的西湖真美啊！古人有許多描寫西湖的詩(shī)作，卻很少有人能把西湖描寫得如此美麗。想想，蘇軾為何能把西湖描寫得如此美麗動(dòng)人呢？

　　5．帶著體會(huì)讀詩(shī)。

　　6．指名讀詩(shī)，配樂(lè)齊讀詩(shī)歌。

　　7．齊背詩(shī)歌。

　　四、拓展延伸：

　　1．賞析楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》。

　　（1）詩(shī)人描繪了什么時(shí)候的西湖？

　　（2）你仿佛看到了哪些美景？

　　2．積累這首詩(shī)歌。

　　五、課堂小結(jié)：

　　今天，我們跟隨大詩(shī)人蘇軾游覽了人間天堂——西湖。其實(shí)，蘇軾不光是一位大詩(shī)人，他還是一位杰出的詞人、書(shū)畫(huà)家。你想和他走得更近一些嗎？請(qǐng)課外搜集蘇軾的作品讀一讀，老師相信，你會(huì)有不小的收獲的。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

　　飲湖上初晴后雨

　　水光瀲滟 （好）

　　西子湖 淡妝濃抹總相宜

　　山色空濛 （奇）

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