2018年湘教版四年級語文下冊《飲湖上初晴后雨》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年湘教版四年級語文下冊《飲湖上初晴后雨》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1．有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　2．理解古詩的意思，感受詩的意境，想象詩句描寫的畫面，體會詩人的感情。

　　【教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

　　1．有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　2．想象詩句描寫的畫面，體會詩人的感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　2．教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)的資料。

　　【課時安排】：一課時

　　【教學(xué)過程】：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　人們常說“上有天堂，下有蘇杭”，在杭州，最有名的景點(diǎn)要數(shù)西湖了。親愛的同學(xué)們，你們?nèi)ミ^西湖嗎？今天，陳老師把西湖請進(jìn)了咱們的教室，讓我們一起來欣賞吧！

　�。úシ耪n件：《動人的西湖》）

　　旁白：西湖的美景，晨昏各異，四時不同。這兒夏天的荷花很有名。雪后的西湖是否別有一番風(fēng)味呢？雨中的西湖又增添了幾分詩意！

　　西湖美嗎？是��！西湖以其秀美的景色，吸引了無數(shù)游客。從古至今，有無數(shù)文人雅士在此留下了他們的筆墨。宋代大詩人蘇軾就在這兒留下了他的傳世佳作—— 《飲湖上初晴后雨》。今天，我們一起來學(xué)習(xí)。（板書課題：《飲湖上初晴后雨》）從詩題中你讀懂了什么？（在西湖上飲酒，開始是天晴，后來下雨了。）這首詩的作者是誰呢？（蘇軾）你了解蘇軾嗎？（生答。師補(bǔ)充：蘇軾曾在西湖的所在地杭州當(dāng)通判，用現(xiàn)在的話來講，就是當(dāng)杭州市的市長。他在此為官期間，關(guān)心人民的生活，為百姓做了許多好事，深受百姓愛戴。蘇軾曾無數(shù)次在西湖漫步，他對西湖有著非常深厚的感情。今天，就讓我們跟隨大詩人蘇軾，一同去領(lǐng)略西湖的美景吧�。�

　　二、初讀感知：

　　1．自讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　2．檢查讀書效果。

　　3．師范讀古詩。

　　4．根據(jù)出示的詩歌朗讀節(jié)奏提示，生齊讀詩歌。

　　5．針對詩歌，學(xué)生質(zhì)疑，師相機(jī)板書。

　　三、精讀詩歌：

　�。保畬W(xué)習(xí)詩歌的第一句。（課件出示第一句）

　�。�1）詩句中哪個字提示了我們天氣？

　　“晴”

　�。�2） 詩人告訴我們晴天的西湖是什么樣的？

　　“水光瀲滟” 板書：水光瀲滟

　�。�3）課件出示：晴天的西湖圖片。

　　創(chuàng)設(shè)情境：瞧！這就是晴天的西湖！在萬里晴空下，寶塔掩映在青山之中，微風(fēng)徐徐吹來，親切地?fù)崦�著游人的臉龐，燦爛的陽光灑在寬闊的湖面上，湖面“水光瀲滟”。

　�。�4）你讀懂“瀲滟”了嗎？

　�。úü忾W動的樣子。）（課件出示）

　　（5）你還能用其它的詞來形容水光瀲滟的湖面嗎？

　�。úü忾W閃、波光粼粼、銀光閃閃）

　�。�6）詩句導(dǎo)讀。

　　晴天的西湖里仿佛滿是金子，刺得人連眼睛都睜不開了。（帶著理解讀第一句）。

　�。�7）晴天的西湖真美��！假設(shè)你就是蘇軾，在萬里無云的晴空下，此刻你正坐在西湖的涼亭中，迎著徐徐的微風(fēng)，你愜意地舉起了手中的酒杯。除了波光閃閃的湖面，你還會看到哪些美景呢？

　�。�隨風(fēng)飄動的柳條、開得正艷的桃花、歡唱的鳥兒、魚兒在水中嬉戲、人們在湖中蕩舟……）

　�。�8）看到如此美麗動人的西湖，你感覺詩人此刻的心情如何呢？（帶著體會個別讀，全班讀。）

　　一個“好”字道出了西湖的美�。ò鍟�：好）

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