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來源：幼教網 2018-03-16 11:56:24
生讀：“但是生活的窮困-------安定幸福的生活�。�”
�。ㄕn件出示：“但是生活的窮困……安定幸福的生活��！”）
師：讀了這段話你感受到了什么？
生：阿炳十分堅強
生：他不甘心命運的安排，追求幸福生活
師：面對生活的殘酷，命運的折磨，阿炳會對生活、對命運怎么說？
生：生活啊，你多么殘酷，可是我不會屈服，我要與命運抗爭到底，我要爭取美好的未來！
師：這就是他活下去的信念和勇氣！同學們，你們聽到的哪里只是樂曲的聲音，你們聽到的分明是阿炳在傾吐積淀已久的一片情懷， （師板書：一片情懷）在這個美麗的中秋之夜，一直生活在黑暗世界、不公世道里的阿炳，歷經人生坎坷，無人能懂，無處訴說，只有將這情懷化作一曲《二泉映月》，課件出示：阿炳白衫圖片（二泉映月）付于了他深愛的二泉、深情的明月。 （板書：付明月）
五、理解一首名曲，啟示今后人生
師：這就是阿炳的――（師指課題）生接：《二泉映月》，
師：這就是民族音樂瑰寶―――生接：《二泉映月》，這就是世界音樂史上的不朽之作——生接：《二泉映月》，請同學們齊讀課文最后一自然段。
生齊讀6自然段
師：為什么這首曲子深受喜愛并在國際樂壇上享有盛譽？
生：這首曲子旋律優(yōu)美，意蘊豐富，
生：它能給像阿炳一樣苦難的人以激勵和啟示（催人奮進）。
師：你理解了曲子的精髓。
師：請同學們看大屏幕：
課件出示：
1978年世界著名指揮家小澤征爾應邀擔任中央樂園的首席指揮，席間他指揮演奏了弦樂合奏《二泉映月》。他感動得熱淚盈眶，喃喃地說：“這種音樂只應跪下來聽”。
師：請一名同學為大家朗讀這段文字
生讀。
師：同學們，你覺得小澤征爾為什么要下跪？
生：他被深深感動了。他十分崇拜這首樂曲？
師：是什么讓他崇拜得要對阿炳的音樂下跪？
生：是一種精神，是阿炳與命運抗爭，永不屈服，對未來充滿無限向往的精神！
師：說得真好！板書：與命運抗爭 對未來向往
師：是啊，同學們，阿炳是我們的榮耀，這份榮耀不是因為他的命運有多么悲慘，而在于他能夠在悲慘的命運面前一直堅強地站立著，向往未來，充滿希望。他的精神令世界動容，大屏幕出示阿炳的肖像，同學們，讓我們用掌聲，向這位偉大的民族音樂家致敬！
師：同學們，老師也要把我自己從音樂及課文中獲得的感悟與大家分享：
大屏幕出示：人在旅途，有苦有樂，笑對人生，從容不迫，穿越痛苦，贏得生活�。ㄕ坡暎�
師：同學們，這節(jié)課我們一起領悟了課文的作者是如何用文字來描繪琴聲的，在課后希望大家能把這段優(yōu)美的文字背誦下來，（邊出示作業(yè)）并欣賞阿炳其他作品，把你最有感受的地方寫下來。下課！
作業(yè)：
1、和同學們互相背誦課文第5自然段。
2、欣賞阿炳其他作品，如二胡曲《聽松》、《寒春風曲》，琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》，把你最有感受的地方寫下來。
板書：
13、二泉映月
一段人生盡坎坷
一片情懷付明月
與命運抗爭 對未來向往
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