2018年湘教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《城堡上的大炮》教案設(shè)計(jì)(2)

　　7、“現(xiàn)在不打仗了，讓大炮變成啞巴，該有多好!”這句話說(shuō)明了什么?大家都希望怎么樣?

　　8、和老師一起來(lái)讀讀這一段吧，分角色朗讀。

　　9、是啊，孩子們雖然離開(kāi)了城堡，但是腦海里還是趕不走大炮那可怕的影子。孩子生怕這幾尊大炮哪天突然發(fā)言了。

　　10、有一天，一件意想不到的事發(fā)生了，請(qǐng)找到課文7-9自然段，發(fā)生了一件什么事呢?指名讀。(國(guó)王命令把城堡上的三尊大炮掉頭面向廣場(chǎng)。)人們看到這種情況有什么反應(yīng)?是怎么想的?你能想象一下人們當(dāng)時(shí)的心情嗎?(忐忑不安、提心吊膽、驚慌失措、惶惶不可終日、……)

　　11、難道又要發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)了?難道又有災(zāi)難來(lái)臨?國(guó)王的意圖是什么呢?請(qǐng)一位同學(xué)讀第七自然段。這段話對(duì)國(guó)王的意圖有交代嗎?為什么不直接把國(guó)王的意圖說(shuō)出來(lái)呢?(作者在這里故意不說(shuō)出國(guó)王的意圖，目的是要給讀者留下一個(gè)懸念，賣一個(gè)關(guān)子，以引起讀者的閱讀興趣，給故事蒙上了一層神秘面紗。)

　　12、我們現(xiàn)在是不是也很想知道接下來(lái)到底要發(fā)生什么事呢?那就趕快去讀讀課文10-16自然段，看看國(guó)王的意圖到底是什么。

　　13、同桌一起讀，一邊討論：當(dāng)新年鐘聲敲響的時(shí)候，城堡上的三尊大炮給大家?guī)��?lái)了什么?

　　根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：

　　“轟隆隆!”第一尊大炮向空中撒放了一萬(wàn)顆糖果。

　　“轟隆隆!”第二尊大炮向空中撒放了一萬(wàn)個(gè)降落傘，降落傘上掛著鉛筆和橡皮等禮物。

　　“轟隆隆!”第三尊大炮向空中撒放了一萬(wàn)朵鮮花。

　　原來(lái)啊，國(guó)王是用大炮向人們?nèi)龇哦Y物，想一想，卡卡國(guó)王為什么要用大炮來(lái)撒放這些禮物?

　　(給人們帶來(lái)驚喜，讓大家生活得更加快樂(lè))

　　禮物多不多啊，炮聲響不響呢?孩子們心里高不高興呢?讓我們帶著驚喜來(lái)讀讀這三句話吧。指名讀，比賽讀，齊讀。

　　14、找一找，課文中有幾處寫到了“轟隆隆”這個(gè)詞語(yǔ)?

　　指名讀出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)它們表達(dá)的意思都相同嗎?

　　(第一處的炮聲震得耳朵都快聾了，這絕對(duì)不是好聽(tīng)的音樂(lè)，因?yàn)槟鞘菫?zāi)難的來(lái)臨。指導(dǎo)朗讀好這一句，讀出一種可怕的情景。后三處的是狂歡的禮炮，令人驚喜，那是快樂(lè)的炮聲。)

　　15、是啊，同樣的大炮，同樣的轟隆隆，帶給大家的感覺(jué)就是不一樣，戰(zhàn)爭(zhēng)年代的大炮帶給人們的只能是痛苦，而和平年代的大炮帶給人們的卻是莫大的驚喜和快樂(lè)!讓我們?cè)俅蝸?lái)感受大炮帶來(lái)的驚喜吧。

　　如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你還想要大炮撒放什么禮物呢?仿照課文的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　16、多好的大炮，多么快樂(lè)的時(shí)刻啊，廣場(chǎng)上的孩子們?cè)趺礃幽?指導(dǎo)朗讀，讀出一種狂歡的氣氛。

　　17、一個(gè)更大的喜訊在等待著孩子們呢，接著看課文。請(qǐng)男生讀。

　　18、得到七色花的孩子更幸福了，他們不但得到了更多的禮物，還得到了國(guó)王的親自頒獎(jiǎng)。他們的心情是怎樣的呢?(喜氣洋洋)請(qǐng)想象一下，那些孩子可能還會(huì)得到哪些禮物呢?請(qǐng)用“有的……有的……

　　還有的……”練習(xí)說(shuō)話。

　　19、用“歡樂(lè)”一詞不足以形容孩子的開(kāi)心，只有用“狂歡”才足以表達(dá)孩子們的幸福。請(qǐng)齊讀課文的最后一段。

　　20、出示句子進(jìn)行比較“難忘的狂歡之夜，難忘的大炮!”“難忘的狂歡之夜和大炮。”這兩個(gè)難忘是重復(fù)嗎?哪一句好?(狂歡之夜就令孩子們難忘了，而這是由三尊大炮帶來(lái)的，這三尊曾給人們帶來(lái)痛苦的大炮現(xiàn)在帶給孩子們的卻是無(wú)比的幸福和快樂(lè)，它更令孩子們難忘，這個(gè)難忘起強(qiáng)調(diào)突出的作用，所以不能刪去。)

　　21、此時(shí)你的心情是不是也很激動(dòng)，是不是也在為卡卡王國(guó)的孩子們感到高興?讓我們一起來(lái)享受這種狂歡吧，再讀最后一段。

　　三、一切都是那么難忘。這篇童話故事是不是也令你難忘呢?為什么?(精彩的故事情節(jié)，奇特的構(gòu)思，使這篇童話故事有了神話般的色彩。作者巧妙地設(shè)置懸念，緊緊地抓住了我們的心，這正是我們?cè)谝院蟮膶懽髦幸獙W(xué)會(huì)的，利用懸念讓我們的故事更生動(dòng)，更有趣。)

　　老師布置一個(gè)家庭作業(yè)，請(qǐng)仿照課文的方法，寫一個(gè)童話故事，我相信一百一十一班的學(xué)生都是好樣的。一定能創(chuàng)作出更精彩的童話，寫好了送給我看好不好啊?我期待著喲!

　　教學(xué)反思：

　　《城堡上的大炮》是一篇內(nèi)容淺顯，情節(jié)奇異的童話故事，它故事性強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神，學(xué)生閱讀興趣濃厚。因此我在教學(xué)中放手讓學(xué)生自主閱讀。

　　我從課題入手，讓學(xué)生質(zhì)疑，再通讀全文，理清文章層次，概括文章主要內(nèi)容。精讀課文時(shí)，則采用對(duì)比教學(xué)，抓住文章中的四個(gè)“轟隆隆”讓學(xué)生對(duì)比理解，第一個(gè)“轟隆隆”帶給人們的只能是災(zāi)難，是

　　戰(zhàn)爭(zhēng)，后三個(gè)“轟隆隆”帶給人們的卻是驚喜，是幸福，接著讓學(xué)生帶著感情對(duì)比朗讀，學(xué)生從讀中悟出只有和平時(shí)代的大炮才會(huì)給人們帶來(lái)了無(wú)比的樂(lè)趣，才能讓人們安居樂(lè)業(yè)。

　　本文的難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)文章奇特的構(gòu)思，也就是作者所設(shè)的懸念。我抓住課后的第三題“為什么卡卡國(guó)王不直接說(shuō)出自己的意圖呢?”來(lái)設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生從文中的第七自然段中去找答案，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，大膽地表達(dá)自己的想法，很快明確了本文的寫作方法。

　　但因本人懶惰，沒(méi)有做好課件，所以那些殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面只能通過(guò)老師的講述，學(xué)生的想象去完成，使學(xué)生缺乏一種身臨其境的感覺(jué)，以至課堂氣氛無(wú)法活躍，學(xué)生對(duì)文章的理解也就缺乏一種深度。

　　從此堂課中我發(fā)現(xiàn)了自身不少的缺點(diǎn)：

　　1、對(duì)文本的把握不到位，在用“有的……有的……還有的……”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)不能脫離文本，局限了學(xué)生的思維。

　　2、評(píng)價(jià)性語(yǔ)言不恰當(dāng)，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，叫學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)有照顧到全班的學(xué)生，讓許多學(xué)生無(wú)事可做。

　　3、課堂教學(xué)的語(yǔ)言不精練，出現(xiàn)重復(fù)問(wèn)問(wèn)題的毛病，朗讀教學(xué)時(shí)沒(méi)體現(xiàn)層次性。

　　4、思想懶惰，不想動(dòng)腦、動(dòng)手制作精美的課件，用小黑板應(yīng)付了事。

　　5、對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性理解不透徹，因此在課堂教學(xué)中面面俱到，生怕學(xué)生對(duì)課文不理解，不敢大膽放手讓學(xué)生去學(xué)，去悟，許多無(wú)意義的教學(xué)浪費(fèi)了不少時(shí)間。

　　通過(guò)這次名師工作室的上課和聽(tīng)課，我受益匪淺，覺(jué)得在今后的教學(xué)中應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)，訓(xùn)練自己的教學(xué)語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)厥褂迷u(píng)價(jià)性語(yǔ)言，關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，讓自己的教學(xué)越來(lái)越精彩!

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