來源:幼教網(wǎng) 2018-03-15 21:54:10
2.提出:把 張餅平均分成3份,每份是整張餅的幾分之幾?讓學生思考問題,動手畫圖。然后交流,討論,得出:把 張餅平均分成3份,就是表示整張餅平均分成2×3=6(份)每份是整張餅的 。
。ㄔ谒伎、畫圖分析、討論等活動中,借助直觀獲得問題的答案,為探索計算方法獲得活動經(jīng)歷。)
3.鼓勵學生用計算的方法嘗試。交流時給學生充分展示不同方法的機會。經(jīng)歷總結(jié)分數(shù)除法的計算方法。
。ńo學生充分利用知識自主嘗試、交流個性化思考方法的空間。掌握計算方法。)
四. 嘗試應用
出示“試一試”中的三道題,讓學生自己計算。交流時,重點使學生說說自己是怎么算的。
。ńo學生嘗試練習的素材,使學生掌握計算的方法。)
五. 課堂練習
“練一練”中的四道題。
六.拓展練習
將第4題的條件和問題對調(diào),讓學生嘗試分數(shù)除以分數(shù)的計算方法。即 ÷ 等于多少。
。ü膭顚W有余力的學生嘗試。)
教學反思:
本節(jié)課首先創(chuàng)設情境,讓學生找規(guī)律,這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的學習興趣。然后通過學生自主探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,師生共同概括出了分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。在拓展應用的環(huán)節(jié)中,學生能夠通過思考,分析,討論,畫圖,借助直觀獲得問題的答案。在嘗試應用中,除個別同學,其他學生都能利用所學知識解決問題。從整節(jié)課來說,基本能達到教學目的。
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