2018年冀教版五年級數(shù)學上冊《綜合應用“巧測一粒黃豆的質(zhì)量”》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年冀教版五年級數(shù)學上冊《綜合應用“巧測一粒黃豆的質(zhì)量”》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　知道可以用多種方法測量較小物品的質(zhì)量；

　　過程與方法

　　經(jīng)歷估計、討論、小組合作測量較小物品質(zhì)量的過程；

　　情感態(tài)度價值觀

　　在解決測量較小物品質(zhì)量的過程中，獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，，提高解決問題的能力。

　　教學重難點：

　　操作之前的方案設計。

　　教具準備：

　　教師：一個西紅柿、一個西瓜、一個波羅。

　　學生：每一合作小組準備一大袋黃豆，一袋花生米，一臺電子稱。

　　教學過程：

　　一、估質(zhì)量

　　通過估計水果的質(zhì)量，激發(fā)學生估計和測量的興趣。

　　師：你能估計出這些水果的質(zhì)量嗎？一個西紅柿大約有多重？一個西瓜呢？一個菠蘿呢？誰能說說講桌上放的這三個水果有多重呢？

　　生1：一個西紅柿大約有0.2千克。

　　生2：一個西瓜大約有6千克，一個菠蘿大約有0.8千克。

　　生3：……

　　師：你們估計的準不準我們用稱稱一下就知道了，誰來幫老師稱一稱？

　　找?guī)讉�學生演示稱量的過程，并驗證大家估計的是否準確。

　　二、測量一粒黃豆的質(zhì)量

　　在教學中讓學生自己找出測量方案，老師不要提供現(xiàn)成的方案，這樣有利于讓學生積極參與到探索知識的實踐活動中來，充分發(fā)揮學生的潛能，給學生一個空間和一點時間，讓他們在學習中自己往前走！ [過渡]：我們能用稱稱出上面水果的質(zhì)量，那么你能稱出一粒黃豆有多重嗎？我們每個小組的桌面上都有一臺電子稱，根據(jù)下面的要求稱一稱？看哪組反應最快！

　�。�1） 一大袋黃豆。

　�。�2） 從袋子里拿出2包黃豆。

　�。�3） 再從2包里拿出一包黃豆。

　�。�4） 從一包黃豆里拿出一粒黃豆。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？一粒黃豆有沒有質(zhì)量？為什么現(xiàn)在稱不出質(zhì)量？

　　根據(jù)下面的步驟，在教師的引導下完成測量。

　　1．如果不換工具，還用這個稱，你會測量一粒黃豆的質(zhì)量嗎？

　�。�1） 獨立想辦法。

　�。�2） 小組討論。

　�。�3） 全班匯報交流方案。

　　2．交流，教師適當引導。

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