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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-15 20:40:50
2）你從這句話體會到了什么，能聯(lián)系當(dāng)時的環(huán)境說說嗎？
理解比喻句“每塊石頭都鋒利得像刀子”，環(huán)境的兇險更襯托了旺嘉的勇敢。
3）誰能讀出旺嘉的勇敢？
4）師生合作讀這段，師讀寫環(huán)境的句子，生讀寫旺嘉的句子。
第8自然段
1）學(xué)生交流讀書體會
相機出示句子“旺嘉忍饑挨餓不停地往前走，當(dāng)他走出沙漠時已經(jīng)瘦得皮包骨頭了。”
2） 你在讀這句話時有什么感受？你有過忍饑挨餓的感覺嗎？
3） 在荒蕪人煙的大沙漠上行走，旺嘉還可能遇到哪些困難？（口渴，風(fēng)沙……）
4） 再聯(lián)系前文可知旺嘉剛走過亂石灘，他的雙腳怎么樣？是啊，盡管雙腳痛如刀割，盡管腹中饑腸轆轆，盡管沙漠上困難重重，可他還是——（引讀：忍饑挨餓不停地往前走，當(dāng)他走出沙漠時已經(jīng)瘦得皮包骨頭了。）旺嘉是多么勇敢，堅強�。�
5） 請三大組的同學(xué)齊讀這段。
第9自然段
1） 學(xué)生交流讀書體會
相機出示句子“旺嘉用手摸索著，一步一步往上爬，終于爬到雪山頂。”
2） 你讀出了一個怎樣的旺嘉？能聯(lián)系當(dāng)時的情況，比如他的身體狀況，當(dāng)時的環(huán)境，具體說說嗎？
3） 這句話改成這樣行不行?“旺嘉用手摸索著，往上爬，爬到雪山頂。”
說說不能改的理由。（“一步一步”“終于”兩個詞突出了爬山的艱難）
4） 誰能通過朗讀讓我們感受旺嘉艱難爬山的過程？指名讀（指導(dǎo)：“一步一步”“終于”這兩個詞要讀得重而慢），齊讀。
3、旺嘉闖難關(guān)的三段話就像電影中的三個特寫的鏡頭，讓我們想象當(dāng)時的畫面齊讀這三段。
4、旺嘉為什么能克服千難萬險找到幸福鳥？
5、美美地齊讀最后一段，體會來之不易的幸福生活。
�。┛偨Y(jié)拓展
1、學(xué)了課文，相信同學(xué)們都被這個民間故事傳奇的人物，生動的情節(jié)，奇幻的想象所吸引，課后請把這個故事講給家人或朋友聽。
2、像這樣的民間故事還有很多，比如阿凡提的故事，阿拉伯民間故事，中國四大民間故事等，有興趣的同學(xué)可以找來讀一讀，相信你一定會有更多收獲。
五、板書設(shè)計
25 幸福鳥
盼望幸福 尋找幸福 得到幸福
�。ㄆ鹨颍� （經(jīng)過） （結(jié)果）
教學(xué)反思：
這篇課文是個生動的民間故事，課文在結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，中間的主要情節(jié)是寫旺嘉勇闖三道難關(guān)找到幸福鳥，寫闖難關(guān)的三段話結(jié)構(gòu)相似。根據(jù)課文特點，我采用對比朗讀學(xué)習(xí)的方法先讓學(xué)生了解課文的前因后果，然后再通過自學(xué)，合作填表的方式了解故事的主要經(jīng)過。學(xué)生充分發(fā)揮了自己的主觀能動性，通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。接下來，我讓學(xué)生先談自己對主人公的初步印象，通過初步的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生對主人公勇敢堅強，不畏艱險的品質(zhì)已有所感悟，于是，我進一步引導(dǎo)：你是從哪些詞句中體會到主人公的這些品質(zhì)的？再仔細地讀一讀課文，畫出相關(guān)詞句。學(xué)生再次自學(xué)，由于學(xué)生讀得細致，大都能找到直接描寫旺嘉闖難關(guān)的句子談體會。但是還不知道聯(lián)系環(huán)境描寫來體會，于是我稍加提點，學(xué)生馬上就知會了，在后面的學(xué)習(xí)中會聯(lián)系環(huán)境描寫來體會人物的品質(zhì)了。另外我還教會學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語，了解人物品質(zhì)特點的學(xué)習(xí)方法。一節(jié)課下來，學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過程中學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中，自感還存在一些不足之處，比如，學(xué)生讀的方式還不夠多樣，教學(xué)語言的過度還不夠自然，教學(xué)內(nèi)容的安排過于緊湊，沒有足夠的時間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。在以后的教學(xué)中還有待提高。
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