2018年冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)點(diǎn)位置變化》教案設(shè)計(jì)

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　2、會(huì)口算小數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，會(huì)把用小數(shù)表示的單名數(shù)改寫成較小單位的數(shù)或復(fù)名數(shù)。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)觀察、操作、比較、總結(jié)，探究小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、初步培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物；

　　2、獲得用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)位數(shù)不夠的問(wèn)題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、投影儀、計(jì)算器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題情境

　　師生談話。先交流你見(jiàn)過(guò)什么樣的紐扣，再估計(jì)一枚紐扣大概多少錢。引出一枚紐扣5分錢。由“見(jiàn)過(guò)什么樣的紐扣”和“紐扣的價(jià)錢”的談話開始學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。師：同學(xué)們，紐扣是生活中比較常見(jiàn)的物品，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)什么樣的紐扣？

　　學(xué)生可能會(huì)從紐扣的不同材料來(lái)說(shuō)，也可能會(huì)從紐扣的不同外形來(lái)說(shuō)。

　　師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)紐扣的了解還真不少。老師這里也有一枚紐扣，（出示課前準(zhǔn)備的紐扣）猜一猜這枚紐扣大概多少錢呢？

　　二、解決問(wèn)題

　　1、解決“10枚紐扣多少錢”的問(wèn)題。

　　每個(gè)學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)都能解答的問(wèn)題，給學(xué)生提供用自己的方法解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

　　展示自己的學(xué)習(xí)成果，分享他人的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)自主解決問(wèn)題的快樂(lè)。同時(shí)用0.5元表述計(jì)算的結(jié)果，為列出小數(shù)乘法算式做鋪墊。

　　在已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)背景下，由學(xué)生自己寫出小數(shù)乘法算式，既為總結(jié)規(guī)律提供課程資源，也為下面的自己列式計(jì)算打下基礎(chǔ)。師：1枚紐扣5分錢，10枚多少錢呢？你能用自己的方法計(jì)算嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)算一算！ 鼓勵(lì)讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，計(jì)算。

　　師：誰(shuí)能把你的計(jì)算方法和結(jié)果說(shuō)給大家聽？

　　學(xué)生說(shuō)算法，教師做必要的提問(wèn)。

　　生1：1枚紐扣5分錢，10枚就是50分，也就是5角。

　　師：5角寫成以元為單位的數(shù)是多少？

　　生1：0.5元

　　生2：1枚紐扣5分錢，10枚紐扣是5角，也就是0.5元。

　　師？你能列式計(jì)算嗎？

　　學(xué)生說(shuō)教師板書

　　5×10=50（分）

　　50分=5角=0.5元

　　……

　　對(duì)于學(xué)生的說(shuō)法，只要合理都要予以肯定。

　　師：1枚紐扣5分錢，10枚紐扣是0.5元，你能把5分寫成以“元”做單位的數(shù)，寫出算式嗎？試一試。

　　學(xué)生寫算式，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的結(jié)果？ 學(xué)生回答教師板書。

　　0.05×10=0.5（元）

　　2、解決“100枚紐扣多少錢”的問(wèn)題為學(xué)生提供運(yùn)用已有知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

　　展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果，也為列出小數(shù)乘法算式做鋪墊。師：1枚紐扣5分錢，10枚紐扣0.5元，100枚紐扣多少錢呢？自己試著算一算。

　　學(xué)生獨(dú)立思考，計(jì)算并列算式。

　　師：說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的、算的，結(jié)果是多少？

　　學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法

　　（1）1枚5分錢，100枚就是500分，也就是5元。

　�。�2）10枚是5角錢，100枚就是10個(gè)5角，是5元。

　�。�3）1枚紐扣5分錢，10枚紐扣5角錢，100枚就是10個(gè)5角，是5元。

　　……

　　師：對(duì)！1枚紐扣5分錢，100枚紐扣就是5元。請(qǐng)你把5分改寫成以“元”為單位的數(shù)，并列出算式。

　　學(xué)生寫完后，指名匯報(bào)，教師板書

　　0.05×100=5（元）

　　3、解決“1000枚紐扣多少錢”的問(wèn)題在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高活動(dòng)效率。

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