2018年西師大版四年級(jí)語文下冊(cè)《這里危險(xiǎn)，讓我來》教案設(shè)計(jì)(2)

　　（二） 品讀描寫葉欣行動(dòng)的關(guān)鍵語句

　　1、學(xué)生自瀆、勾畫

　　過渡：打動(dòng)我們的不僅是葉欣護(hù)士長生前說過的這些話，她的行動(dòng)也象她說的話一樣，讓我們刻骨銘心，她的哪些行動(dòng)讓你感動(dòng)，找出來，讀一讀。

　　2、學(xué)生匯報(bào)

　�。�1）生：“當(dāng)科里發(fā)生第一例護(hù)士感染后……一一巡視并消毒”

　�。�2）生：“葉欣護(hù)士長病倒了……的病人翻身、拍背……”

　�。ㄔ趯W(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，讓其說體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。）

　�。ㄈ�）補(bǔ)充句子，升華感情

　　過渡：葉欣護(hù)士長的話語、行動(dòng)都會(huì)讓護(hù)士們刻骨銘心，還會(huì)讓我們同樣刻骨銘心，請(qǐng)孩子們?cè)囍鴣硌a(bǔ)充這段話。

　　當(dāng)她攔住小余，自己進(jìn)手術(shù)室時(shí)，她輕輕的說：“________________ 。”

　　當(dāng)她親自一一巡視并消毒時(shí)，她無聲的說：“________________。”

　　當(dāng)她在隔離治療早期時(shí)，她還打電話說：“________________。”

　　當(dāng)_______________時(shí)，他艱難地在紙上寫道：“________________。”

　　當(dāng)_______________時(shí)，她堅(jiān)持的說：“以后不要來看我，這里危險(xiǎn)。”

　�。ㄗ寣W(xué)生補(bǔ)充句子后，深情的朗讀）

　　師：可是，這樣一個(gè)心地善良的人，她卻永遠(yuǎn)的離開了我，她走的是那樣的平靜。她和千千萬萬的醫(yī)護(hù)人員一樣，盡到了自己的責(zé)任！

　　出示課文最后兩段，齊讀。

　　四、小練筆，暢談感受

　　1、在音樂、畫面的渲染下，學(xué)生抒發(fā)自己的感受

　　面對(duì)葉欣護(hù)士長的遺象，你想用什么方式來表達(dá)你此刻的感受？也可以聯(lián)系自己說說。

　�。▽懸欢卧�，寫幾句詩，唱歌……都可以）

　　讓學(xué)生在音樂背景下，自己試寫，然后上臺(tái)朗誦。

　　2、在音樂中，師生深情的朗誦詩歌結(jié)束

　　師：葉欣沒有什么豪言壯語，用平凡的語言和行動(dòng)感動(dòng)了我們。課文沒有什么華麗的辭藻和曲折的情節(jié)，用樸實(shí)的文字和真實(shí)的描寫感動(dòng)了我們。在生活中，平凡真實(shí)才是動(dòng)人的源泉。我們做人或者寫作都能從中借鑒。這也是我們學(xué)習(xí)這篇課文的收獲。我相信你們這堂課不僅僅是學(xué)會(huì)感動(dòng)，你們還會(huì)把獲得的感受內(nèi)化為力量，學(xué)會(huì)愛別人，最后讓我們一起來朗誦這首詩，去懷戀已經(jīng)離開人世的葉欣護(hù)士長，去懷戀那無數(shù)個(gè)在危難時(shí)刻獻(xiàn)身的烈士們。

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