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2018年滬教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《編碼》教案設(shè)計(jì)

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-03-15 15:15:10

說(shuō)兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《編碼》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程,感受編碼規(guī)則與要傳達(dá)的信息有關(guān),體會(huì)編碼的意義和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2.通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義,體驗(yàn)編碼中的一些規(guī)則和方法,會(huì)運(yùn)用數(shù)描述某些事物的特征,進(jìn)一步理解數(shù)的意義,逐步建立數(shù)感。

  3.在利用編碼解決問(wèn)題的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望,發(fā)展學(xué)生的推理能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義,體驗(yàn)編碼中的一些規(guī)則和方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  探索編碼的編排方法,體會(huì)編碼編排的合理性、科學(xué)性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生身份證號(hào)(課前準(zhǔn)備)、課件、小組合作表格

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  師:(板書(shū):1)同學(xué)們,老師寫(xiě)下這個(gè)“1”,你想到什么?

  師:1表示物體的----數(shù)量。后面加一個(gè)“0”,你又想到了什么?

  師:前面再加“1”,現(xiàn)在成了什么?“110”,報(bào)警電話號(hào)碼。所以,數(shù)字不僅僅表示事物的數(shù)量、順序,還可以把數(shù)字按照一定的規(guī)則組合起來(lái),形成編碼,表示特定的信息。(板書(shū):編碼)

  今天,我們一起研究有關(guān)編碼的知識(shí)。

  二、探長(zhǎng)破案,初窺編碼

  1、破案情境,激趣導(dǎo)學(xué)

 。1)出示情景圖第一部分。

  說(shuō)一說(shuō):都看懂了什么?根據(jù)這些信息能確定誰(shuí)是犯罪嫌疑人嗎?

 。2)出示情景圖第二部分。

  假如你是探長(zhǎng),怎樣根據(jù)身份證號(hào)和銀行卡號(hào)這兩條線索就能鎖定犯罪嫌疑人呢?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:“破案推理素材”是學(xué)生最感興趣的學(xué)習(xí)素材,“破案”情境能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

  2、 小組活動(dòng),合作探究

 。1)成員寫(xiě)出自己的身份證號(hào)碼。

  觀察號(hào)碼有什么相同與不同之處,交流號(hào)碼中的數(shù)字各表示什么意思?

 。2)反饋:匯報(bào)小組探究成果。

  (3)師小結(jié)。

  3、 根據(jù)上面的身份證號(hào)碼,你認(rèn)為誰(shuí)可能是犯罪嫌疑人?

  鎖定3個(gè)1972年出生的嫌疑人,排除另外2人。

  4.、能否根據(jù)銀行卡號(hào)找到犯罪嫌疑人呢?

 。1)出示表格。

 。2)交流自己是怎么判斷的?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用“身份證號(hào)”和“銀行卡號(hào)”作為探究對(duì)象,探索數(shù)字在編碼中的應(yīng)用,了解到編碼的一些規(guī)則、方法和意義。)

  三、編制號(hào)碼,再探編碼

  1、任務(wù):學(xué)校要給每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄冊(cè),需要為每個(gè)學(xué)生編一個(gè)號(hào)碼。

  2、你認(rèn)為在這個(gè)編碼中應(yīng)該體現(xiàn)哪引起信息?與同伴交流想法。

  生1:能體現(xiàn)班級(jí)。

  生2:要能區(qū)分男女。

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