2018年滬教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《編碼》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《編碼》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程，感受編碼規(guī)則與要傳達(dá)的信息有關(guān)，體會(huì)編碼的意義和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義，體驗(yàn)編碼中的一些規(guī)則和方法，會(huì)運(yùn)用數(shù)描述某些事物的特征，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，逐步建立數(shù)感。

　　3.在利用編碼解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望，發(fā)展學(xué)生的推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義，體驗(yàn)編碼中的一些規(guī)則和方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探索編碼的編排方法，體會(huì)編碼編排的合理性、科學(xué)性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生身份證號(hào)（課前準(zhǔn)備）、課件、小組合作表格

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：（板書(shū)：1）同學(xué)們，老師寫(xiě)下這個(gè)“1”，你想到什么？

　　師：1表示物體的----數(shù)量。后面加一個(gè)“0”，你又想到了什么？

　　師：前面再加“1”，現(xiàn)在成了什么？“110”，報(bào)警電話號(hào)碼。所以，數(shù)字不僅僅表示事物的數(shù)量、順序，還可以把數(shù)字按照一定的規(guī)則組合起來(lái)，形成編碼，表示特定的信息。（板書(shū)：編碼）

　　今天，我們一起研究有關(guān)編碼的知識(shí)。

　　二、探長(zhǎng)破案，初窺編碼

　　1、破案情境，激趣導(dǎo)學(xué)

　�。�1）出示情景圖第一部分。

　　說(shuō)一說(shuō)：都看懂了什么？根據(jù)這些信息能確定誰(shuí)是犯罪嫌疑人嗎？

　�。�2）出示情景圖第二部分。

　　假如你是探長(zhǎng)，怎樣根據(jù)身份證號(hào)和銀行卡號(hào)這兩條線索就能鎖定犯罪嫌疑人呢？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“破案推理素材”是學(xué)生最感興趣的學(xué)習(xí)素材，“破案”情境能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

　　2、 小組活動(dòng)，合作探究

　�。�1）成員寫(xiě)出自己的身份證號(hào)碼。

　　觀察號(hào)碼有什么相同與不同之處，交流號(hào)碼中的數(shù)字各表示什么意思？

　�。�2）反饋：匯報(bào)小組探究成果。

　　（3）師小結(jié)。

　　3、 根據(jù)上面的身份證號(hào)碼，你認(rèn)為誰(shuí)可能是犯罪嫌疑人？

　　鎖定3個(gè)1972年出生的嫌疑人，排除另外2人。

　　4.、能否根據(jù)銀行卡號(hào)找到犯罪嫌疑人呢？

　�。�1）出示表格。

　�。�2）交流自己是怎么判斷的？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用“身份證號(hào)”和“銀行卡號(hào)”作為探究對(duì)象，探索數(shù)字在編碼中的應(yīng)用，了解到編碼的一些規(guī)則、方法和意義。）

　　三、編制號(hào)碼，再探編碼

　　1、任務(wù)：學(xué)校要給每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄冊(cè)，需要為每個(gè)學(xué)生編一個(gè)號(hào)碼。

　　2、你認(rèn)為在這個(gè)編碼中應(yīng)該體現(xiàn)哪引起信息？與同伴交流想法。

　　生1：能體現(xiàn)班級(jí)。

　　生2：要能區(qū)分男女。

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