2018年滬教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《方程的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《方程的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在豐富的問題情境中感受到生活中存在著大量的等量關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；

　　2．結(jié)合具體的情境，理解方程的含義，會(huì)用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系；

　　3．通過觀察、比較、分析，經(jīng)歷從具體生活情境中尋找等量關(guān)系并用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，再到用含有未知數(shù)的等式表示等量關(guān)系的過程；

　　4．使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，感受探索的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解并掌握方程的意義，能正確區(qū)分方程與等式之間的關(guān)系，能根據(jù)已有信息列方程表示具體生活情景中的等量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　1．在學(xué)校眾多的運(yùn)動(dòng)器材中，有一種我們小朋友非常喜歡的——蹺蹺板。小胖和小丁丁正玩得歡呢。從圖上你能說說他們兩人體重的關(guān)系嗎？

　　生：小胖＞小丁丁

　　2．出示：托盤天平

　　師：科學(xué)家根據(jù)蹺蹺板的原理，發(fā)明了天平。

　　天平是用來做什么的？

　　現(xiàn)在天平是平衡狀態(tài)，說明了——兩邊的物體一樣重。

　　二、探究新知

　　1．觀察列式。

　　今天老師利用天平做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，把你看到的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式子表示出來。

　　師：老師這里有一個(gè)簡易的天平，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。（演示課件）

　　在左邊放2個(gè)未知重量的積木，右邊放一個(gè)100克的法碼。

　　師：你能用一個(gè)數(shù)學(xué)式子來表示這時(shí)候的現(xiàn)象嗎？

　　生：2X＞100（生板書）

　　師在右邊再添上1個(gè)100克的砝碼。

　　師：現(xiàn)在你能用一個(gè)數(shù)學(xué)式子來表示這時(shí)候的現(xiàn)象嗎？

　　生：2X＞200

　　再在右邊添上一個(gè)50克的砝碼。

　　師：現(xiàn)在天平怎樣？怎么列式？為什么？

　　生：2X=250，因?yàn)樘炱阶筮叺姆e木重量=天平右邊砝碼的重量。

　　出示：小丁丁和爸爸的圖片

　　師：同桌交流：應(yīng)該怎樣列式？為什么？

　　生：小丁丁的身高+凳子的高度=爸爸的身高，因?yàn)樾《《≌驹谀镜噬虾�，就與爸爸一樣高了。

　　出示：積木圖

　　獨(dú)立思考：應(yīng)該怎樣列式？

　　交流核對(duì)：X+7=12 3y=12 因?yàn)樯吓欧e木的長度=下排積木的長度。

　　2．整理分類。

　　師：剛才我們寫出了這么多的式子，大家能把這些式子按照一個(gè)合理的標(biāo)準(zhǔn)分成兩類嗎？

　　師：請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流一下，自己是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？

　�。ㄕ故緦W(xué)生不同的分類，并讓他們說說是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的？）

　　3．認(rèn)識(shí)等式。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看