2018年蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)《小兒垂釣》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)《小兒垂釣》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解蓬頭、垂綸、遙、應(yīng)等詞語，能用自己的話說出詩意，引導(dǎo)想象。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的內(nèi)容，感受詩中描寫小兒垂釣的情景；進(jìn)行審美教育；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

　　4、通過情景創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破：

　　重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解它們?cè)诠旁娋渲械囊馑肌?br />
　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　難點(diǎn)：

　　體會(huì)小孩釣魚的專心，以及他的天真可愛。

　　教學(xué)突破：

　　1、以讀為主，在讀中加深理解。

　　2、根據(jù)古詩含蘊(yùn)豐富、意境優(yōu)美的特點(diǎn)，通過觀察插圖創(chuàng)設(shè)并再現(xiàn)詩歌情境，在充分入境的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀和吟誦；在誦讀的過程中自悟自得。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你們誰跟爸爸、媽媽去釣過魚，或是看到過別人釣魚？說說周圍是什么樣的景色？

　�。ㄗ寣W(xué)生說自己看到的景色，4~6人左右。）

　　2、師：在這樣的季節(jié)這樣的景色里，唐代詩人胡令能來到這河邊散步，他看到什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書128頁，讀一讀這首詩。

　�。▽W(xué)生自讀詩歌，進(jìn)行匯報(bào)——他看到了小孩釣魚的情景。教師順勢(shì)把小兒釣魚的圖片貼到適當(dāng)?shù)奈恢�。�?br />
　　二、引入古詩，了解詩意：

　　（一）初讀古詩。

　　1、師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)唐代詩人胡令的古詩——小兒垂釣。（板書課題）

　　釋垂字。

　　師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，誰來讀讀這個(gè)字？

　�。ㄖ该x，一起讀。）

　　師：什么是垂釣？（就是釣魚的意思。）

　　師：那么讀了題目你能不能知道詩中寫了什么事嗎？

　�。ㄐ『⑨烎~的事。）

　　2、誰愿意來讀一讀這件事？

　　其他同學(xué)仔細(xì)聽，他有沒有把字音讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流利。（指名讀2~3名）

　　3、那我們一起來輕輕地讀一讀這首古詩。

　　4、出示詩中的生字進(jìn)行檢查。

　　（二）品讀古詩。

　　1、師：同學(xué)們都能把古詩讀的準(zhǔn)確、流利，真不錯(cuò)�，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們自己默讀2遍古詩，邊讀邊想：詩中都出現(xiàn)了什么樣的畫面？

　�。ê⒆诱f說詩中所描述的景色。）教師順勢(shì)用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行勾畫。

　　一個(gè)問題（出示問題）你覺得詩中的孩子是一個(gè)什么樣的小孩？讀后也可以和同桌同學(xué)說一說。

　　（學(xué)生自讀，并進(jìn)行思考。）

　　2、匯報(bào)交流。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　孩子們可能會(huì)說覺得詩中的

　�、� 小孩非常可愛、非常頑皮、

　�、谧鍪潞苷J(rèn)真、很專注。（教師順勢(shì)板書可愛、認(rèn)真。）

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