2018年蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三顧茅廬》教案設(shè)計(jì)(2)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、上節(jié)課你知道了什么？

　　2、齊讀1節(jié)。

　　過(guò)渡：劉備兩次拜訪諸葛亮，都沒(méi)見(jiàn)著，他沒(méi)有就此罷休，這第三次，他們見(jiàn)到諸葛亮了嗎？

　　二、細(xì)讀第二到四自然段

　　1、 指名讀這三個(gè)自然段，思考：這三個(gè)自然段寫(xiě)了什么？（具體經(jīng)過(guò)）

　　其中每段各寫(xiě)了什么？（出發(fā)之前、見(jiàn)面之前、見(jiàn)面以后）

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　劉備是吃了秤砣鐵了心了，不請(qǐng)出諸葛亮誓不罷休，冬去春來(lái)，他又要朝隆中出發(fā)了！可這次關(guān)羽和張飛卻不同意了，他們認(rèn)為？為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？劉備的表現(xiàn)是這樣的？從這里看出劉備怎么樣？（尊重人才，求才心切）

　　誰(shuí)能用生氣的語(yǔ)氣讀劉備說(shuō)的話？

　　齊讀 指導(dǎo)讀好張飛與劉備的對(duì)話

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段

　　一路走來(lái)一路看，轉(zhuǎn)眼，隆中到了！

　�。�1）同學(xué)們用你喜歡的方式讀讀第三自然段，邊讀邊數(shù)數(shù)一共有幾句話？哪幾句寫(xiě)了劉備看到的景象？那幾句寫(xiě)劉備的動(dòng)作？劃一劃，找一找。

　�。�2）交流：a、齊讀一、二句，想象所描寫(xiě)的畫(huà)面

　　出示：那里的山岡蜿蜒起伏，好象一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。說(shuō)說(shuō)把什么比做什么？為什么這樣寫(xiě)？（聯(lián)系諸葛亮）

　　b、過(guò)渡：這景正是諸葛亮剛毅高遠(yuǎn)，不同凡響的寫(xiě)照。劉備有沒(méi)有順利見(jiàn)到諸葛亮呢？我們接著看！

　　C、指名讀3-8句，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得劉備是個(gè)怎么樣的人？（尊重人才，求賢誠(chéng)心）你是從哪些詞句里看出來(lái)的？（下馬步行 輕輕敲門(mén) 輕輕地走 恭恭敬敬地站、等 快步走）

　　指導(dǎo)讀好這些句子。

　�。�3）小結(jié)過(guò)渡：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的等待，終于見(jiàn)面了！俗話說(shuō)：“人杰地靈”，隆中這么美，人稱(chēng)“臥龍先生”的諸葛亮是不是一位人杰呢？學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段

　�。�1）、 小組讀，說(shuō)說(shuō)諸葛亮才干如何。（分析形勢(shì)，提出策略）

　　（2）、 出示：劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，想撥開(kāi)云霧見(jiàn)了青天。

　　聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)理解。

　　（3）、指導(dǎo)讀出諸葛亮的雄才大略。

　�。�4）、過(guò)渡：諸葛亮出山后，劉備和他相處怎樣呢？

　　三、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、指名朗讀，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小記者來(lái)向我們介紹一下他們的近況？

　　2、交流上述問(wèn)題：（同桌 同榻 一起）（關(guān)系親密）

　　3、出示：我得到諸葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣啊！

　　說(shuō)說(shuō)理解！

　　四、總結(jié)

　　到此為止，我們已經(jīng)知道劉備終于成功地請(qǐng)出了諸葛亮，也從中領(lǐng)略了諸葛亮的雄才大略，劉備的求賢若渴，尊重人才善待人才�；厝ィ�同學(xué)們可以把我們這個(gè)故事復(fù)述給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　兩次拜見(jiàn) 沒(méi)見(jiàn)著

　　上路前

　　第三次拜見(jiàn) 見(jiàn)面前

　　見(jiàn)面后

　　親密友情

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