2018年蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三顧茅廬》教案設(shè)計(jì)

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　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情的發(fā)展順序有條理地復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，田字格上面的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、能說(shuō)出比喻句中用來(lái)比喻的事物與被比事物（喻體與本體）之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來(lái)到……只見(jiàn)……”的句式寫(xiě)一處景物。

　　4、初步認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)寫(xiě)“隆中美景”的寫(xiě)法寫(xiě)一處景色。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板；字詞卡片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們知道四大名著之一的《三國(guó)演義》嗎？你能介紹介紹其中的主要人物嗎？

　　看來(lái)，諸葛亮不愧是雄才大略，大家都知道！他是劉備的得力軍事，那么，他怎么會(huì)成為劉備的軍事的，他為什么會(huì)終于劉備呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的新課文。

　　2、板書(shū)課題，齊讀課題

　　3、解題 顧：拜訪 ；茅廬：草房子

　　過(guò)渡：誰(shuí)去拜訪？拜訪的又是誰(shuí)？我們學(xué)了課文就明白了！

　　二、初讀課文

　　1、自由輕讀全文，補(bǔ)充課題，引導(dǎo)完整、準(zhǔn)確地說(shuō)說(shuō)題意

　　2、再讀課文 “三顧茅廬”具體是怎樣一件事呢？請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式再讀讀課文，同時(shí)完成幾個(gè)任務(wù)。

　�。�1）出示自讀要求，指名讀

　�。�2）檢查自讀情況 a、抽讀生字詞卡片（指名讀 開(kāi)火車讀 齊讀）

　　茅廬 諸葛亮 茅塞頓開(kāi) 捆來(lái) 尊重 臥龍 恭恭敬敬 秀麗宜人 吩咐 討論 群雄紛爭(zhēng) 分析 半晌 時(shí)辰 輔助 潺潺 策略 疏疏朗朗 下榻

　　b、理解詞義：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)懂得的詞！

　　半晌：半天 尊重：尊敬看重

　　茅塞頓開(kāi)：原來(lái)心里像被茅草塞著，現(xiàn)在忽然被打開(kāi)，形容忽然領(lǐng)會(huì)理解。

　　c、指名分自然段讀課文（以“不添字減字、不回讀、不破詞破句”為標(biāo)準(zhǔn)，集體評(píng)議）

　　3、回到課題，劉備三顧茅廬邀請(qǐng)諸葛亮，為的是什么？三顧茅廬的經(jīng)過(guò)又是怎樣的呢？我們細(xì)細(xì)地到課文中去看看！

　　三、細(xì)讀第一自然段

　　1、 自由輕聲讀課文 思考：這段告訴我們什么？劉備為什么要去拜訪諸葛亮？

　　2、 重點(diǎn)理解“兩次”“拜訪”“誠(chéng)心誠(chéng)意”

　　從幾個(gè)詞上你看出了什么？（劉備求才的急切心情和虔誠(chéng)態(tài)度）

　　3、指導(dǎo)朗讀：你能把劉備的急切與虔誠(chéng)讀好嗎？

　　四、過(guò)渡

　　劉備為了能使諸葛亮出山助他一臂之力，已經(jīng)去了兩次了，當(dāng)他第三次再去茅廬的時(shí)候，見(jiàn)到諸葛亮了嗎？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　五、作業(yè)

　　1、 抄詞

　　（1）、齊讀生詞

　　（2）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：茅、諸、葛、捆、尊

　�。�3）、完成描紅

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