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來源：幼教網 2018-03-15 12:13:52
生2：我也很開心，我欣賞花朵上的蝴蝶了。
生3：我心里有說不出的高興，我在河邊逗小魚和蝌蚪玩。
……
都會有什么樣的表情、動作？表演出來！
師：你們真有意思！詩人程顥是個大學問家，整天忙著做學問和講課，今天難得有空出來，看到如此美麗的春景，他也做出了像你們一樣的舉動。那些在地里勞動的莊稼人、在河邊洗衣的姑娘們看到這樣一個年過半百的老人做出這樣的舉動覺得非常奇怪。他們會說什么呢？
學生想象說話。
師：詩人介意別人對他的議論嗎？（這從他臉上的表情就可以看出來）但如果老師讓你替詩人解釋一下，你會怎么說？
生：鄉(xiāng)鄰們，我做出這樣的舉動，是因為我看到美麗的春景心中快樂呀！
師：由此可見，作者寫鄉(xiāng)鄰們對他的議論，實際上是為了突出自己心中的——快樂�。ㄖ赴鍟┱l能快快樂樂地讀一讀這兩句詩？
指名學生朗讀，評價。（時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。）
師：程顥在這首詩中先描寫了美麗的春景，（板書：寫景）再抒發(fā)了快樂的心情（板書：抒情），由景生情，情景交融，令人百讀不厭。我們再來讀一讀。
指名學生朗讀，評價。齊讀。
師：優(yōu)美的詩篇應該儲存在大腦里，請讀熟這首詩。（板書：讀熟）
指名有感情地背誦，齊背。
師：課后，請同學們發(fā)揮想象，將這首古詩改寫成一篇現代的記敘文，題目就是《春日偶成》改寫，看誰寫得好�。ò鍟鹤x寫）
板書設計：
春日偶成 讀準
寫景：云、風、花、柳、川 讀順
抒情：樂 讀懂
讀透
讀熟
讀寫
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