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2018年蘇教版四年級語文下冊《春日偶成》教案設(shè)計

來源:幼教網(wǎng) 2018-03-15 12:13:52

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版四年級語文下冊《春日偶成》教案設(shè)計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。

  教學準備:板書課題、多媒體課件

  教學過程:

  師:同學們,昨天我們學習了《古詩兩首》中的《江南春》,今天我們學習另一首詩《春日偶成》。在1000多年前的一個春天里,北宋詩人程顥(出示程顥圖片,注音hào)踏春郊游,由景生情,寫下了這首詩。

  師:聽了老師的敘述,你能通過自己的理解說出題目的意思嗎?(提示:春日:春天里的一天,偶:偶然,成:寫成)

  生:春天里的一天,我偶然寫成了一首詩。

  師:程顥偶然寫成的這首詩后來竟成了膾炙人口、流傳千年的經(jīng)典名詩!它的魅力何在?今天,我們就一起來學習它,欣賞它。(出示全詩)

  師:請同學們自由朗讀這首詩,注意讀準字音。(板書:讀準)

  指名二三個學生朗讀,正音。

  師:古詩是有節(jié)奏的。(出示劃分好節(jié)奏的詩,范讀)請同學們再讀這首詩,將它讀順。(板書:讀順)

  指名二三個學生朗讀。齊讀。

  師:這首詩你能讀懂嗎?確實有難度。請同學們根據(jù)老師提供的字詞解釋,借助插圖,思考這首詩的意思。(出示:近午天:接近中午,傍:靠近,隨:沿著,過:來到,川:河流,時人:當時的人,識:知道,余:我,將謂:可能會說,偷閑:偷懶貪玩。)(板書:讀懂)

  給學生充分的時間思考,同桌可以交流。

  師:同學們,你理解了哪些詩句的意思?讓我們一起來分享你的學習成果。

  學生試說,教師注意引導和糾正。

  師:誰能把整首詩的意思都說出來?

  學生試說,教師注意引導和糾正。(淡淡的云飄浮在天空,輕輕的風吹拂著大地,時間已接近中午了。我靠近花叢,沿著柳樹,來到了前面的河流邊。當時的人不知道我心中的快樂,可能會說我像少年人一樣偷懶貪玩呢。

  師:我們已經(jīng)大致理解了這首詩的意思,但還不夠,我們還要將這首詩讀透。(板書:讀透)

  師:各位同學,現(xiàn)在你就是程顥,我想請教一下,你在這首詩中描繪了哪些春景?

  生:云、風、花、柳、川(板書:云、風、花、柳、川)

  師:(動情描述,并配以圖片和音樂)白云淡淡,春風輕輕,日光和煦,百花吐艷,綠柳垂條,碧水悠悠。程大詩人,你披花拂柳,穿行其中,應(yīng)該很舒暢吧!你能帶著這種舒暢的感覺吟誦你的前兩句詩嗎?

  指名學生朗讀,評價。

  師:除了這些之外,你還看到了什么美景?你是詩人,不要只說一個詞,能不能用一兩句話描繪一下?

  學生描繪春景,教師予以引導和評價。

  師:哦,原來程大詩人看到了這么多美景。(出示春景圖)欣賞著這樣的美景,你心情如何?詩中有反映嗎?(余心樂)(板書:樂)那請你帶著愉快的心情再次吟誦一下前兩句詩。

  生再讀詩句:云淡風輕近午天,傍花隨柳過前川。

  師:同學們,如果你處在這樣的美景中,你會做些什么?(要求將連動句說清楚說具體)

  生1:太開心了,我編了個柳條帽子戴。

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