2018年北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》教案設(shè)計(jì)(2)

　　4、 同學(xué)們自己說說是怎么分的。（把全部鉛筆平均分成兩份，拿出其中的一份。）

　　5、 師提問：他們都是拿出全部筆的1/2，可是拿出來的筆卻有的一樣多，有的不一樣多，這是為什么呢？（每位同學(xué)的總數(shù)不一樣）

　　6、 師總結(jié)：最初每位同學(xué)筆的“整體”不同，也就是單位“1”不同造成的，所以，他們的1/2也不同。原來分?jǐn)?shù)還有這樣一個(gè)特點(diǎn)，你對它是不是又有了新的認(rèn)識？

　　活動(dòng)二：教材P34說一說。

　　1、 帶著新的認(rèn)識，我們來判斷兩個(gè)小朋友看的書一樣多嗎？

　　2、 小剛和小明都看了各自書的1/3，他們看得頁數(shù)一樣多嗎？為什么？學(xué)生獨(dú)立思考一會，同桌交流，再全班反饋。

　　3、 師總結(jié)：因?yàn)闀�的薄厚不同，也就是總頁�?shù)不同，所以兩人看的頁數(shù)也不同。（整體不同，相同分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量也不同。）

　　4、 在什么情況下，他們讀的一樣多呢？（整體相同，相同分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量也相同。）

　　5、 請同學(xué)們再幫老師解決一個(gè)問題：王興國吃了一個(gè)蘋果的3/4 ，李曉陽也吃了一個(gè)蘋果的3/4。王興國說：“我倆吃的一樣多”。李曉陽說：“我吃得比你多。” 他們誰說得對呢？

　�。ㄈ�）鞏固練習(xí)

　　1、 教材P34畫一畫。

　　2、 教材P35練一練第一題、第二題。（在練習(xí)中，針對錯(cuò)誤比較多的，進(jìn)行集體講解，少的則個(gè)別講解)

　　四、 板書設(shè)計(jì)

　　分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識

　　整體不同，相同分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量也不同。

　　整體相同，相同分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量也相同。

　　五、 教學(xué)反思

　　本節(jié)課的教學(xué)，我采取以小游戲?yàn)殚_篇來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義。在教學(xué)和練習(xí)中我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“平均分”和體會“整數(shù)”與“部分”的關(guān)系。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，也能體會到整體不同，相同分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量也不同，如“印度洋海嘯捐款”一題。但在練一練第一題寫分?jǐn)?shù)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤很多，其主要原因在于書中沒有平均分，而是要畫一條輔助線和旋轉(zhuǎn)圖形。

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