2018年人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《獨(dú)坐敬亭山》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《獨(dú)坐敬亭山》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、感情朗讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思。

　　2、反復(fù)誦讀古詩(shī)，于品詞析句、想象意境中熟讀成誦。

　　3、感受本詩(shī)借景抒情的表達(dá)方法，體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)卻不悲觀的情懷。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感情朗讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思，體會(huì)作者的思想感情。

　　難點(diǎn)：入境悟情。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、以舊引新

　　1、板書“李白”，請(qǐng)學(xué)生背誦其詩(shī)歌，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在作品中表達(dá)了怎樣的思想感情。估計(jì)有：《贈(zèng)汪淪》、《望廬山瀑布》、《送孟浩然之廣陵》、《靜夜思》、《夜宿山寺》、《秋浦歌》……

　　2、今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)李白的一首名詩(shī)：板題，生齊讀詩(shī)題。

　　3、請(qǐng)熟悉本詩(shī)的同學(xué)談?wù)剬?duì)敬亭山和詩(shī)歌的理解。

　　4、師相機(jī)介紹詩(shī)人創(chuàng)作背景：《獨(dú)坐敬亭山》作于天寶十二載（公元７５３年），當(dāng)時(shí)距李白被罷官離開京城長(zhǎng)安已整整十年。由于抱負(fù)得不到施展，長(zhǎng)期過著飄泊不定的生活，李白飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，深感孤獨(dú)與寂寞。

　　二、初讀詩(shī)句，理解大意

　　1、師質(zhì)疑：詩(shī)題中哪個(gè)字最讓你有感觸？（生可能談“獨(dú)”和“坐”）

　　2、請(qǐng)學(xué)生以自己的體會(huì)誦讀詩(shī)題。

　　3、各種形式朗讀古詩(shī)，正音、評(píng)價(jià)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詩(shī)句內(nèi)容的方法（查字典、看注釋、看插圖、讀資料等）。

　　5、自主選用以上方法在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的基本意思。

　　6、全班交流詩(shī)的大意：天上幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足。

　　三、品讀詩(shī)句，入境悟情

　　1、賞析寫景的一、二句：眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

　�。�1）要求學(xué)生標(biāo)出描寫景物的詞匯：眾鳥、孤云。

　　（2）指名根據(jù)想象畫出景物。

　�。�3）質(zhì)疑：你們從“眾鳥飛”、“孤云去”的自然景象中體會(huì)到什么？

　�。�4）李白為什么會(huì)由此生出孤獨(dú)之感？角色體驗(yàn)朗讀（自己就是李白）。

　　（5）播放朗誦課件，聆聽，欣賞。

　�。�6）配樂誦讀，想象畫面；讀出詩(shī)韻，讀出情感。

　　2、品析后兩句：相看兩不厭，只有敬亭山。

　�。�1）敬亭山和李白為何“相看兩不厭”？

　�。�2）點(diǎn)撥：李白寄情于山水，山水在他眼中便有了情。他把敬亭山當(dāng)知己。

　�。�3）找到了這樣一位知心朋友，李白才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感慨——相看兩不厭，只有敬亭山。

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