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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-14 15:50:58
那么，今天要學習的課文中的“高度”又是指什么呢？？（小仲馬事業(yè)上的高度）
二、前置自學情況展示。
1.朗讀生字：課件出示：小組用自己喜歡的方式回報讀。
2.指導書寫：鼎、迥 “鼎”字主要是筆畫筆順。“迥”與“同”比較。
3.朗讀課文：小組選擇自己最想讀的一個自然段讀給大家聽？評價。
4.概括課文：課文講了一件什么事？
三、小組合作交流。
課件出示問題：從哪里看出小仲馬只想擁有自己真實的高度？表現(xiàn)了他怎樣的精神？帶著這個問題，快速默讀課文。“不動筆墨不讀書”，可以用筆在書上做上批注記號。
四、展示匯報。
匯報一：不想靠自己盛名的父親，憑自己的實力。
小仲馬說：“不，我不想坐在您的肩頭上摘蘋果，那樣摘來的蘋果沒味道。”年輕的小仲馬不但拒絕以父親的盛名做自己事業(yè)的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯(lián)系起來。
1.讀——體會——補充大仲馬資料——再加上修飾詞語讀出說話人的語氣。
小仲馬在說這兩句話時，語氣應該是怎么樣的？（固執(zhí)、倔強、自信、堅定……），嘗試朗讀。
2. 小仲馬不想依靠自己父親的盛名來發(fā)表文章，他只想——憑自己的實力說話，取得應有的地位。——千言萬語匯成一句話，那就是：小仲馬只想擁有自屬于自己的真實的高度。
匯報二：永不言敗、堅持不懈、知難而進
面對一張張冷酷無情的退稿箋，小仲馬沒有沮喪，仍在不露聲色地堅持創(chuàng)作。
1. 讀——體會——想象。
2.請你想象一下，退稿箋上可能會怎么寫？（想象）
小仲馬看到這樣的退稿箋，心里會怎么想？（想象）
3.過渡：正因為這樣，小仲馬的父親看在眼里，急在心里，他對兒子說——“如果你能在寄稿時，隨稿給編輯先生們附上一封短信，或者只是一句話，說‘我是大仲馬的兒子’，或許情況就會好多了。”可是
匯報三：一舉成名
1848年，小說《茶花女》問世，使小仲馬一舉成名。1852年，《茶花女》又被改變成同名話劇，演出獲得更大的成功。
擁有了真實的高度。
五、拓展練習。
面對小仲馬的一舉成名，你有什么感言？（堅持就是勝利……）
板書設計：
真實的高度
憑實力 永不言敗
堅持不懈
知難而進
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