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來源：幼教網 2018-03-14 12:20:00
3、如果你是賀知章。離開家鄉(xiāng)幾十年后，回到了自己的家鄉(xiāng)，回到了自己爸爸媽媽的身邊，請你想象一下，你當時的心情會怎么樣？
生：我現在能理解賀知章爺爺的苦惱了，他雖然日夜思念家鄉(xiāng)卻幾十年沒有機會回鄉(xiāng)解除思鄉(xiāng)之苦。
生：所以雖然詩人已經很老很老，頭發(fā)也被風霜染白了，卻怎么也改變不了他的一口鄉(xiāng)音，因為他時刻都沒有忘記自己的家鄉(xiāng)。
“激動，高興”隨機板書，
你能讀出激動的感情嗎？誰來評價一下，你能比他讀得更激動嗎？（用教師的評價語來引導孩子一步一步走入情感的深入）
請你帶著這樣的理解讀一讀。
請你把這樣的感情送進去讀一讀。
師：好！讓我們再次吟誦――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。（生搖頭晃腦地讀起來，“無改”拉得較長，聲音上揚。）
師小結：原來這個看似“客”的人其實――（生：并不是客�。┎皇沁h道而來的客人“來”了！而是離鄉(xiāng)多年的游子――（生：“回”到這里了�。┎皇�“來”而是――（生：“回”呀！）師：不是“來”――（生：而是“回”呀�。┰僮x――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。（生有滋有味地讀起來，“回”字咬得特別重。）
4、 回歸全詩：五十年了，許多的事情都已經改變了，難怪家鄉(xiāng)的小孩子會把我當做客人，笑著問我從哪里來？
詩中哪兩句說的是這個意思。（自然而然地引導出下面兩句詩歌）
生：兒童相見不相識，笑問客從何處來。
這里的兒童有一個表情，小朋友們來圈一圈？
這個笑問能不能改為請問客從何處來？
小朋友們，現在何老師就是那位老爺爺，請你也笑著來問問我吧。（運用角色替換的方式，小朋友們的積極性得到了提高，孩子們爭著搶著要來問我，其實，師傅說，在這個環(huán)節(jié)，我就可以運用詩歌的意思，教師的評價語潛移默化地來引導孩子理解詩歌）
老爺爺，您幾歲啊？（我今年80有5了）
老爺爺，您從哪兒來呀？（我年輕的時候離開家鄉(xiāng)，到了現在才回來）
師：好，我們一起讀全詩。
四、個性朗讀，深化理解
師：有人說一首好詩就是一首動聽的歌曲，那么這首詩究竟是歡快的歌曲，還是憂傷的歌曲呢？請同學們把自己的感受放進詩中，美美地讀一讀這首詩。
生：我認為盼了幾十年終于回家了，應該高興才是。所以我要這樣讀，生以歡快的語調讀詩。師引導同學們以歡快的語調一起讀一遍詩。
生：詩人終于回家鄉(xiāng)了，家鄉(xiāng)的兒童是那樣熱情好客，詩人一定感到非常親切。我想這樣讀，生以愉悅舒暢的語調讀。
生：我想用憂傷的語調來讀。詩人回家時已經八十五歲了，家鄉(xiāng)的許多事都改變了，當年的朋友大都已經去世了，還被家鄉(xiāng)的小孩子當做客人，所以我想詩人的心里一定會有些傷感。生讀詩。
師：認為他說得有理的跟他一起讀全詩。（這個時候教師可以更加到位一點，把孩子們的情感的詞語寫在黑板上，大家覺得他讀得歡快嗎？也可以追問孩子，為什么你要這樣讀？為什么你這句詩要重讀？）
師：大家讀得真好！能讀出自己的感悟就是讀懂了詩，讀出了詩的韻味�？粗蠹易x得這樣投入，我也想讀一讀，愿意給我這個機會嗎？（生笑：愿意�。�
師：如果我是賀知章，我會這樣想：我離別家鄉(xiāng)幾十年，想了家鄉(xiāng)幾十年，在他鄉(xiāng)做了幾十年的客人，今天我終于得償夙愿回到自己的家鄉(xiāng)了，但家鄉(xiāng)卻早已不是記憶中的家鄉(xiāng)了，還令我想不到的是家鄉(xiāng)的那些小孩子卻說我是客人，他們這些天真無邪的黃口小兒哪里知道我這個八旬老人對家鄉(xiāng)的一片深情？��！想到這里，怎不讓我百感交集，感慨萬端啊！師以感慨、惆悵的語氣讀詩。
6、背誦詩歌，積累語言：指名、分組背、齊誦。
五、拓展閱讀，加深感悟
就在剛才，我們一起感受了唐代賀知章對家鄉(xiāng)的熱愛之情，也分享了大家對這首詩的感悟。其實，熱愛家鄉(xiāng)這一千古不變的情懷，還體現在許多的古詩佳作中。我們熟悉的有――生：李白的《靜夜思》。
靜夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
生：張繼的《楓橋夜泊》
楓橋夜泊
唐： 張繼
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，
夜半鐘聲到客船。
……現在讓我們一起來閱讀《九月九日憶山東兄弟》·王維
獨在異鄉(xiāng)為異客，
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
相信讀了這首詩，大家對《回鄉(xiāng)偶書》一定會有新的感受。生讀詩，讀后交流感受。
四、自選作業(yè)，提高能力
1、選擇最喜歡的一句或兩句詩，給詩配畫，并試著將組內的作品組合成表現整首詩的連環(huán)畫；
2、對詩歌進行故事續(xù)編：賀知章回鄉(xiāng)后感受如何？接下來還會發(fā)生什么事？；
3、課外閱讀賀知章的詩作或其他表現熱愛家鄉(xiāng)的詩作。
五、板書設計，簡潔明了
回鄉(xiāng)偶書
客？ 何來？
想家鄉(xiāng)！
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